高中时期是青少年思想开始走向成熟的阶段，各国对高中教育都很重视。在作为高中教育最重要环节之一的语文教育中，教科书尤为重要。文学作品是语文教科书中的重要构成部分，在帮助青少年成长方面有着重要的作用。本稿分别选取中日两国颇具代表性的一套最新高中语文教科书，从作品选择的体裁、时代、国别等多个角度，把握中日两国高中语文教科书中文学作品的选择特点，分析两国青少年教育的特征。本论文主要由以下四部分构成。序论部分主要由论文的目的和意义、先行研究、研究方法、创新点及今后的课题构成。第一章是对中国高中语文教科书中文学作品进行的分析。首先用统计和数据分析的方式概观高中三年间教科书中的文学作品，然后从体裁、时代、国别等方面分析三个年级所用教科书中文学作品的特点。我国高中一年级的教科书多强调诗歌散文的把握，整体看来古今作品选材均衡，在诗歌选择方面更侧重古代诗歌；而新闻报道等作品则全部为近现代作品，强调其实用性；在外国文学作品的选择方面，选取的基本上为发达国家的近现代作品。高中二年级的文学作品体裁最为丰富，除以上选材外，增加了小说、戏剧、传记等，整体来看多强调古代文学作品的重要意义。小说、戏剧方面古今选材比例较为均衡。外国文学作品全部为发达国家的作品，更强调其文学性。高中三年级的文学作品选材，数量方面有所减少，体裁、时代方面则均衡分布，外国文学作品同一二年级相同，多为发达国家作品，更强调实用性。最后整体分析了三个年级选文变化的特征。第二章是对日本高中语文教科书中文学作品进行的分析。首先用统计和数据分析的方式概观日本高中三年期间所使用的教科书中的文学作品，然后从体裁、时代等方面分别具体分析三个年级所用教科书中的文学作品特点。本稿选定的分析样本教科书中，未选取中国外的其他国家的文学作品。高中三年所选的中日文学作品均为文学性较强的作品，其中中国文学作品全部为中国古代作品。高一日本文学作品强调现代作品的重要性，特别是诗歌、小说、评论方面。中国文学作品特别是唐诗和古代思想更受到重视。高二日本文学作品数量较高一相对减少，古今分布来看，现代部分略多。中国文学作品中，仍然是唐诗最受重视。高三教科书中的日本文学作品古今分布相对较均衡，诗歌、评论、小说侧重于近现代作品，而随想、物语则侧重于古代作品。中国文学作品在古体诗和古代思想方面更受到重视。最后分析了三个年级选文变化的特征。第三章对中日两国高中语文教科书中文学作品的选择倾向与青少年成长之间的关系进行探究。在对中日两国高中语文教科书中所选文学作品进行分门别类统计梳理的基础上进行分析，揭示了两国对文学作品主题选择倾向的主要特点：即中日两国都是日常生活类作品居多。明显的差异是，中国方面更倾向于政治类、社会问题、社会现象类，而日本方面更注重思辨类作品。中日两国的教科书在选材方面，都强调热爱自己的国家、热爱自然，但是中国更强调前者，日本更强调后者。在强调积极的生活态度方面，两国的教科书都是一致的。总之，中日两国高中语文教科书在选材方面各有特色，分析把握两国高中语文教科书中文学作品的特征和选择倾向，可以在促进两国教科书修订和改善青少年教育等方面起到相互借鉴的作用。