与快速发展的现代化进程相比,现有的职业教育还很不适应,还没有向现代职业教育转化。目前高职教学存在学生职业能力薄弱、教师双师素质不高,实践教学改革不深入,校企合作不紧密等问题,为满足高等职业教育创新发展和高职院校教育发展的需求,开展了基于建构主义理论的“观学做评”一体化教学模式的应用实践研究。“观学做评”一体化教学模式的研究内容是依托于项目或任务驱动,按照“观学做评”四个阶段来设计、组织和实施教学,并在此过程中强调采用先进的教育技术、教学手段方法、多元化的评价体系,将理论、实践与项目评价融为一体。“观学做评”一体化教学模式实施的意义在于给高职院校教学带来全方位的变革:第一,调整现有高职院校的课程建设模式,基于项目的岗位技能实训是一条行之有效的方式;第二,课程教学实施的模式变革,大力提倡实践性教学方法;第三,发挥校企合作的优势,使高职院校的人才培养与社会经济发展相适应;第四,一体化教学实施成功有助于打造优质的教师队伍,有助于加强教师队伍的实践能力培养,让教师有生产实践经验;第五,重视和大力发展校内与校外实训基地,使实训教学成为主流,提升学生职业能力。总之,“观学做评”一体化教学模式在高职院校中的应用已初现效果,在我校的教学改革实践过程中已经取得了不错的效果。但是也应该看到,作为一个新生事物,它的发展还只是刚起步,未来的实践还需要进一步地深入系统研究。