随着web2.0时代的到来和社会性软件的迅速发展，网络环境已逐渐成为学习的重要环境之一，协作学习也越来越能发挥其自身优势。基于网络环境下的协作学习已成为网络教学中非常重要的模式之一，多种网络协作学习平台相继而生。Google服务，亦称Google工具或Google产品，融合了Web2.0技术和理念，学习者不仅是网络资源的使用者和消费者，同时也是网络资源的建设者和创造者，教师不仅是网络学习的管理者和指导者，同时也是促进者和参与者。Google服务以其协作性、开放性、强有力的技术支持、低技术门槛等优势，为学习者协同创作和发挥集体智慧搭建了广阔的学习平台，正在其中扮演着重要角色。本文正是基于Google服务的技术优势，结合信息时代大学生创新人才的培养理念，试图为大学生的协作学习构建一种新型的学习模式，推进大学生网络协作学习在多学科中的推广和普及。本文在社会建构主义理论、群体动力学理论、人本主义学习理论和社会文化理论等网络协作学习的相关理论支持下，以文献研究法和调查研究法为主，辅之以访谈法和行动研究法，全面剖析了大学生网络协作学习的相关理论，总结了网络协作学习的内涵与特点，介绍了网络协作学习的技术支持和基本流程，继而对Google的相关服务进行了介绍，对大学生Google服务的应用现状进行了问卷调查，并对Google服务作为网络协作学习平台的可行性进行了分析。在此基础上，以激励性、主体性、科学性等模式构建原则为指导，构建了Google服务支持下的大学生网络协作学习模式，并对该模式应用于实践的相关案例进行了设计与实施，进而对该模式的实施效果以问卷调查的方式进行了效果检验。本文开创了一条以Google服务作为大学生网络协作学习平台的可行之路，对促进大学生协作学习模式的改革，推动我国目前的教育信息化进程和教育教学改革具有一定的理论和实践意义，这也是本文的创新之处。