科学传播成为时代发展进程中逐步凸显的热议话题。它向公众传播科学知识,从而塑造了公众的科学精神和科学素养。目前我国处于科学传播的公众理解科学阶段,此阶段假设公众对科学是具有一定理解性缺失的,他们缺失必须的科学知识、科学认知,缺失必要的科学素养与科学精神,因此,公众无法主动地接收科学。此时就需要科学共同体通过有效的方式对公众进行科学传播,以此使他们更好的理解科学。科技新闻是科学传播的主要渠道,由科学概念专业性、严谨性决定的科技新闻科学性、知识性、规范性特征,加之公众无法自主的接收和理解科学知识,引发科学传播过程中,公众与科技信息之间存在传播隔阂。新闻可读性是衡量公众阅读兴趣的标准,在科技新闻中,公众对科技新闻语篇的感兴趣程度越高就代表它的可读性越高,公众对科技新闻的可读性越高代表着他们越能够较好的理解并吸收语篇中的科技信息。为此,本篇研究中我们将新闻可读性作为科学传播效果的衡量指标。我们在问卷调查的过程中发现语篇的认知机制和话语策略对新闻可读性有决定性影响。因此我们从科技新闻语篇的认知机制和话语策略入手,探讨他们与新闻可读性之间究竟是如何起决定性作用的,并且如何能够消除科学传播中的隔阂,使公众能够自主地接收、接受科技信息,理解科学,从而影响到科学传播效果的。本文依托科学传播和认知语言学为理论基础,主要采用问卷调查和文本分析的研究方法。第三章采用问卷调查的方法,将新闻可读性作为衡量科学传播效果的指标,得到科技新闻语篇中认知机制和话语策略对新闻可读性起到内容和形式上的决定作用。第四章、第五章采用文本分析法,以传统科技新闻媒体《科技日报》和新媒体果壳网为案例分析对象,具体分析其中的语篇认知机制和话语策略的应用及效果。本文从认知语言学的视角探讨了科技新闻转喻、隐喻、概念整合的认知机制,清晰的展现语篇是如何被生成者概念化、形象化的,也使语篇理解者更好的理解其概念化、形象化的机制是如何生成,如何作用给他们,如何决定新闻内容上的可读性,使科学知识更好的向公众传达与接受,消除科技新闻因专业性、知识性、规范性所带来的认知隔阂。对于科技新闻中特有的将“趣味”嵌入报道话语,用延伸内容丰富话语信息,以图像形象话语表达的三种话语策略决定了新闻形式上的可读性。更无异于当今融媒体时代,移动客户端的科技新闻通过“趣味化”的话语表达吸引读者点击阅读。融媒体的报道形式全方位、多角度、多层次的为公众提供感兴趣的科技信息,补充科学知识。新媒体科技新闻中视频图片的加入以及短视频新闻形式的出现,以形象化的视听语言进一步形象科技成果和科学机理的展现。话语策略是语篇认知机制借以表达的载体,两者相辅相成,话语策略建立在认知机制的基础上,通过两者共同操作完成对语篇理解者话语传输的目的。在科技新闻语篇中认知机制和话语策略使用的越丰富合理,新闻的可读性越高,传播效果越好。本文的创新之处在于:首先,探明了科技新闻的认知机制为何;其次,在话语策略解读方面,本文针对性的提出了科技新闻的话语策略,结合融媒体的时代特征,这些话语策略可以帮助科技新闻更好的被受众所接受,科学知识能够更通畅的传播;最后,在认知机制和话语策略的传播效果方面,本文将新闻可读性作为衡量科学传播效果的指标,受众是新闻可读性的主体对象,可读性的效果就代表了受众对认知机制和话语策略在科学传播过程中的效果认同。