现今,我们可以看到议论文写作出现在各种类型的英语语言能力测试中。由此可见,议论文写作在英语学习中有着非常重要的地位。一个好的结尾能使整篇文章的主题得到升华、起到引人深思的效果。然而我们发现在学生的日常写作中,对结尾段的重视却远远不够,从而导致结尾段的写作杂乱无章,错漏百出。而且国内学者对这一方面的研究还很欠缺,因此这一现实情况急切需求对写作及其相关领域的研究。本文主要以中国大学生二语写作中议论文的结尾段为研究对象,以定量研究为主要研究方法,从而揭示出中国大学生英语议论文结尾段所呈现的特征,进而分析其形成的原因,最终提出解决问题的建议。本研究所采用的语料来自于随机抽取的英语专业和非英语专业各50名学生所写的4篇话题作文。通过对这400篇文章的分析和研究,本文主要揭示了中国大学生英语议论文结尾部分的语言学特征,具体内容包括：结尾段的结构、长度、分布等语篇特征；结尾段重申论点句的概括能力分析；结尾段的句型、句子结构、句式等句法特征；结尾部分高频词、低频词及同根词的分布、词汇重复及转换等词汇特征。在语篇层面,本文主要讨论了结尾段的总体分布、长度、语步及其概括力与文章整体水平之间的关系；通过统计得到大部分文章都有结尾段,但其结构、长度和语言水平参差不齐,由此可见议论文结尾段的写作比较杂乱无章,这一点急需得到我们的重视；在句法层面,本文主要是从结尾段的句式和句型两个方面展开,句式方面主要讨论了陈述句、疑问句、感叹句、祈使句以及"there be"和"have/has"句式,句型主要讨论了简单句、复合句和复杂句的情况。通过分析可以发现大部分结尾段句式比较单一,以陈述句为主,并且受到母语思维的影响出现了一些不地道的表达,通过两种语言水平之间的对比分析,可以发现高水平的文章比低水平的文章结尾段句式更多样化,表达更地道;在词汇层面,本文主要讨论了高频词、低频词、同根词、词汇重复和词汇转换几个特征,通过对比分析发现高频词、低频词及同根词出现在高水平文章中比出现在低水平文章中的频率高,同时低水平的文章中词汇重复比较多,高水平文章的结尾段词汇转换比较多。最后,本文提出了一些对今后写作教学的建议,树立学生的语篇意识,加强学生对结尾段写作的重视,并进行强化练习；同时注重对学生阅读能力的培养,增加学生的阅读量,通过不断积累语言.知识,逐渐提升写作水平。