核心素养是为适应信息时代,针对人的自我实现、工作实践和社会生活的新挑战而诞生的概念。我国《普通高中体育与健康课程标准》(2017年版)确立了发展学生体育学科核心素养的命题,从而学生体育学科核心素养的培养成为学校体育教学的重要目标。运用文献法、问卷调查法、访谈法等研究方法对信阳市高中体育教学现状进行调查与分析,在核心素养视域下提出具有操作性的高中体育教学优化策略,将能够指导信阳市高中体育教学实践,更好地促进学生的全面发展。研究结论如下:1.信阳市高中体育教学对学生运动能力培养效果不佳。运动认知和体育锻炼知识与技能教育情况一般;学生运动技能掌握效果不好,对学过的运动项目仅有63.44%的学生能进行展示和比赛;体育教学对学生体能提高的效果也有待提高;体质健康测试成绩及格以上学生占86.14%,在提高学生心理素质方面有待加强。2.信阳市高中体育教学对学生健康行为教育不够重视。健康知识方面有20.20%的学生认为教师没有传授运动损伤的处理方法,学生普遍存在运动频率不高,运动持续时间较短,运动强度不大等问题,学生体育锻炼方式选择不够科学。3.信阳市高中体育教学中对体育品德教育成效明显。对学生体育品德教育开展较好,体育精神健康向上,90.47%的同学能在体育运动中发扬拼搏精神和团队合作意识;学生规则意识强、价值观正确,在比赛中出现不良行为时,积极的看法占主导地位,面对裁判的误判、错判,89.90%的同学能克制与积极沟通;学生普遍能正确看待比赛结果,做到胜不骄、败不馁。4.信阳市高中体育教学影响因素有政策法规、体育投入、管理体制、校长、教师、学生、场地器材七个方面。政策法规不健全,学生惩戒方面没有明确的法律规定;体育投入总量少、不均衡、投入效率评价机制缺失;校长对体育的认识和态度影响体育教学的开展、质量、效果;体育教师的工资低影响体育教师队伍建设和整体素质的提高;学生基础的参差不齐对信阳市高中体育教学提出了更高要求;场地、器材的总数少且不均衡、类型单一、缺乏管理维护影响信阳市体育教学开展。5.信阳市高中体育教学中应该提高体育教师的胜任力,重视学生的主体性。完善体育教师知识体系、增强体育教师学习意识、注重教学实践、对体育教师赋权增能方面提高教师胜任力;在提供制度保障,充分了解学生个性差异的前提下,体育教师应发挥学生主体性。6.信阳市高中体育教学中需要制定以发展体育学科核心素养为主的教学目标,结合实际情况选择生活化、典型性的体育教学内容;从物质、制度、集体三方面来优化体育教学环境;从教学目标和任务、满足学生的趣味、教师和学生实际情况等方面来选择和创新教学方法。7.信阳市高中体育教学过程应从关注学科知识转向关注学生,从“传统预设”转向“动态生成”,从教师单一管理转向师生共同管理;在尽量考虑学生的学习兴趣和体育教师的教学能力的前提下尝试改进教学模式;在建立评价体系时注意:评价立场从监督问责向促进学生的发展转变,评价理念从“对教学”到“为教学”的更新,评价内容从终结性“赋分”走向展性“增值”。