义务教育是国民教育的基础,是提高国民素质和实现教育现代化的重要突破口。随着我国社会主要矛盾的转变,人们对更优质、更均衡的义务教育需求也越来越强烈。在教育信息化2.0背景下,智慧课堂成为促进义务教育优质均衡发展的重要途径。本文运用了文献研究法、问卷调查法、访谈法等研究方法,在对国内外有关“智慧课堂”研究进行梳理后,总结了蚌埠市义务教育学校智慧课堂建设取得的成效,剖析了相关问题产生的原因,并提出优化蚌埠市智慧课堂建设的对策建议。首先,梳理国内外有关“智慧课堂”的研究成果,明确研究思路,对教育信息化、智慧校园、智慧课堂等概念进行界定,阐述教育公平理论、基本公共服务均等化理论以及政府购买公共服务理论,为后续提出优化智慧课堂建设提供理论指导。其次,分析蚌埠市义务教育学校智慧课堂建设存在的问题及其原因。研究表明,蚌埠市统筹建设智慧课堂,虽然在均衡城乡师资力量、改进教学评价和促进学生学习等方面取得显著成效,但也存在智慧课堂应用整体满意度不高、缺乏有效监管、实际应用与建设目标不符、教育资源供给与需求失衡等问题。相关问题产生的原因主要包括,智慧课堂建设“管、建、评”失衡、协同机制不完善和信息素养教育不足。最后,提出优化蚌埠市义务教育学校智慧课堂建设的对策建议。为帮助蚌埠市利用智慧课堂促进城乡义务教育优质均衡发展,提出了如下四点进一步优化的对策建议:一是借鉴发达地区先进经验,取长补短;二是把握好顶层设计与基层创新的关系,协同发展;三是完善智慧课堂管理、考核机制,进一步规范智慧课堂地常态化、智能化应用;四是加强队伍建设,提高智慧课堂使用者和开发者的智慧素养。