职业生涯在人的一生发展中具有非常重要的意义,它能够帮助一个人完善人格,实现人生价值。高中阶段的学生正处于职业生涯的探索期,也处在个体自我意识发展的重要阶段。本研究以高中生职业成熟度为切入点,希望通过调查高中生职业成熟度的现状,探讨职业成熟度的发展特征,有针对性地提出建议和对策,为高中生的职业生涯规划及生涯辅导提供理论依据。本研究运用问卷调查的方法,横断设计与追踪设计相结合,对兰州市某高中高一和高二年级的学生进行施测。研究分为四个部分:研究一对高中生职业成熟度的现状进行分析;研究二对高中生职业成熟度的类型进行聚类分析;研究三对高中生职业成熟度与自我概念进行典型相关分析;研究四对高中生职业成熟度与自我概念的关系进行追踪研究。综合研究一、二、三、四,得到以下5个结果:（1）高中生职业成熟度总体发展水平偏低,不容乐观,在性别、年级、成绩、朋友数量和与父母的关系上存在显著差异。（2）高中生职业成熟度分为两种类型,即不成熟型和成熟型,且具有合理性。其中,不成熟型占比较高,总体情况不容乐观。（3）时隔半年,高中生职业成熟度与第一次相比总体上有了很大的提高。由二元Logistic回归分析可知,独生子女、年级、成绩、留守经历是最终影响职业成熟度的关键因素,是否独生子女对高中生职业成熟度发展的影响比较稳定。（4）高中生职业成熟度与自我概念之间存在显著的典型相关关系。两次数据的变异解释比例结果均表明,高中生职业成熟度对自我概念的影响更大。（5）高中生职业成熟度与自我概念之间存在显著的正向相关关系。交叉滞后回归分析表明,职业成熟度可以预测自我概念,即职业成熟度是自变量,自我概念是因变量。