【摘 要】
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什么是正义?什么是善?怎样的生活才是幸福的生活?正义的生活对于个人有何意义?正义的生活就一定幸福吗?……这些问题已经追问了千百年,还将继续为人类追问下去.该文尝试以柏
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什么是正义?什么是善?怎样的生活才是幸福的生活?正义的生活对于个人有何意义?正义的生活就一定幸福吗?……这些问题已经追问了千百年,还将继续为人类追问下去.该文尝试以柏拉图的理念论说明城邦教育和公民塑造的涵义和相互关系.在第一和第二部分阐述了城邦、公民和正义的涵义.在第三部分说明了理念论的内涵和理念论对城邦教育制度的影响.第四部分是对城邦以前教育制度的回顾和总结,批判了诗人和智者在城邦教育中的消极作用.第五部分是理想城邦的教育立法原则、教育手段和方式的总结.第六和第七部分则是城邦教育在护卫者和哲学家身上的具体化.对护卫者和哲学家的前期教育是音乐教育和体育教育.在第七部分详述经过选拔后哲学家的教育科目.由此,全文以理念论为线索,论述了城邦教育是达到理想城邦的途径.
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