涂尔干(1858-1917)是十九世纪末二十世纪初法国著名的社会学家、教育家。他所处的时代正是法国从传统农业社会向现代工业社会的转型时期，针对这一时期法国所出现的道德危机，涂尔干积极探索，提出了一整套以世俗道德代替宗教道德的道德观与道德教育方案，揭示了现代德育的发展趋势，为现代德育的发展奠定了重要理论基础。由于我国现在正处于由传统社会向现代社会转型时期，我们有理由相信，涂尔干的道德教育理论对我们正确应对和解决当前诸多道德困惑和道德教育问题必然有着重要的借鉴作用和启示意义，值得我们加以认真研究。 本文由三部分组成： 第一章介绍了涂尔干的生平和涂尔干道德教育理论产生的社会背景和学术基础。 第二章从道德世俗化、道德教育必要性和可能性、世俗化道德的构成要素、对学校道德教育实践的建议四个方面介绍了涂尔干的道德教育理论。 第三章阐释了涂尔干道德教育理论的当代价值。“道德世俗化理论”启示我们：转型期的中国社会需要寻求新的正当的道德观。“道德理论”启示我们：道德基础规范一致性的获得是社会整合的保障；“社会意识”的形成是价值观念整合的前提；价值观念的整合，要依靠社会主体的理性自觉。“学校道德教育理论”启示我们：道德教育要遵循儿童的成长规律；教师要充分认识自己在道德教育中的角色与重要作用；道德教育要合理地使用惩罚；道德教育可