教育技术从古至今都贯穿在教育活动的方方面面,子曰:“学而时习之,不亦说乎”,而要想实现“学而时习”,就需要让学习者对学习充满兴趣,教育技术就在这之中发挥了重要的作用。美国教育家约翰杜威曾经说过:如果我们用昨天的教育方法教育今天的学生,我们就剥夺了他们的未来。为了顺应时代的发展,开发电脑游戏的教育价值,充分利用电脑游戏的娱乐性和最大化开发电脑游戏的教育性,有必要开展“电脑游戏模式在中学物理教学中的研究”。本论文分为五个部分,各部分具体内容如下:第一部分,绪论。首先介绍了选择本论文题目的背景及该研究主题的意义。其次介绍了论文研究目的、研究内容以及国内外研究现状。第二部分,教育理论与教育模式。首先介绍与本论文有关的教育理论,包括且不限于多元智能理论,建构主义学习理论,人本主义学习理论。多元智能理论认为人的智能是多维度的,可以多方向同时开发人的潜能,建构主义学习理论认为学习是由学习者主动把外界的知识转化为自己的思维架构的过程,人本主义学习理论认为学习者本身是学习活动的核心,是学习的绝对主体。其次介绍中学物理与电脑游戏教学模式。第三部分,中学物理教学中运用电脑游戏模式教学的优势与独创性。首先介绍电脑游戏模式教学优势,电脑游戏模式是以电脑游戏为基础,借鉴电脑游戏,从电脑游戏中提取出有益于学习的模式,让学习者把兴趣从游戏转移到学习中来。将电脑游戏模式教学与传统教学模式进行对比,传统教学模式也具有传统教学模式的优点,可以将这两者有机地结合起来,使电脑游戏模式教学发挥出更大的效力。接着是将电脑游戏模式教学应用于中学物理概念、规律、习题。第四部分中学物理运用电脑游戏模式教学实践研究。首先选取一些典型案例进行研究,在网上发放调查问卷,在中学安排对照班与实验班;其次设置对照组与实验组,最后是对搜集到的数据进行分析与评价。第五部分总结本次研究的结论以及不足与展望。本研究所得出的主要结论有:电脑游戏化教学可以在不增加学生认知负担的情况下有效提升学生的学习效率,从而增强学生的学习效果。