试题偏颇性有损于语言测试的效度和公平性。在我国的大规模高风险外语测试中,考生众多,考生个人特征差异大,避免试题偏颇性尤其重要。为避免试题偏颇性,测试专家已进行了大量研究。但是,很少有研究者探究成段短文改错试题对不同歧义容忍度考生的偏颇性。本研究通过探究考生歧义容忍度对短文改错考试表现的影响,探测试题偏颇性的来源,旨在给测试研发者提供关于试题偏颇性来源的详细信息,以便在以后的测试中避免试题偏颇性。为实现研究目标,本文设有以下研究问题:不同歧义容忍度考生的短文改错考试表现是否存在显著性差异?不同歧义容忍度考生采取什么样的考试策略?短文改错中易导致偏颇性的试题有何特征?研究方法及实验方案如下:1)考察歧义容忍度与考生完成短文改错任务时考试表现的关系,识别具有项目功能差异的试题。研究方案:根据高考英语分数选取能力水平相当的大一学生30名。首先对所有受试进行歧义容忍度测试,依据歧义容忍度测试得分结果将其分为高、中、低三组。然后让所有受试完成同一份成段改错试题。用方差分析、t检验对作答进行分析,识别具有项目功能差异的试题。2)考察不同歧义容忍度考生完成短文改错任务时采取的认知策略。研究方法:笔头自陈报告。3)调查有关专家和教师对试题偏颇性的看法、偏颇性可能来源及对偏颇性试题的处理方法。研究方法:专家判断法。经过数据收集和分析,所得结果如下:不同歧义容忍度考生在作答短文改错的一些试题时存在显著性差异。考试表现差异可能由不同歧义容忍度考生采取的不同考试策略所致。基于本研究的结果,可以得出结论:太高或太低的歧义容忍度都不利于考生在短文改错中的表现。鉴于不利于低歧义容忍度考生的项目功能差异多于不利于高歧义容忍度考生的项目功能差异,设计短文改错试题时,应着重注意试题对低歧义容忍度考生的偏颇性。但是,由于本研究规模较小,所得结论不可任意推广。要在未来测试中避免试题偏颇性,还需进一步研究。