随着来中国学习汉语的中亚留学生数量的不断增加,对中亚留学生汉语学习的研究也正在不断发展和完善。在我国对外汉语学科发展的进程中,教材建设始终处于引人注目的位置,由于其特殊地位,对对外汉语教材的编写与分析也愈发受到研究者们的重视。教材体现着教学理论和教学法,是联结教学总体设计和课堂教学的纽带,是实施课堂教学具体、直接的依据。教材的水平反映教学法和教学理论的研究深度,也在很大程度上决定着教与学的效果。教材被用于教学的第一线,直接受到课堂教学和学习活动的检验。因此,本文以《发展汉语》中级精读教材的(上、下)两本教材为研究对象,采用观察法、问卷调查法、数据统计分析和访谈等方法,在对外汉语教材理论建构的基础上,首先,从教材编排方面对两本教材的生词、课文、综合注释和综合练习进行了分析;其次,从正在使用《发展汉语》中级精读教材的中亚留学生中抽取130名进行了问卷调查、对6名留学生和6名对外汉语教师进行了深入访谈。通过教材文本的研究、问卷调查和访谈发现:《发展汉语》中级精读教材总体上符合新疆师范大学国际文化交流学院中亚留学生的汉语水平;有利于提高学生的汉语水平;通过学习教材同学们也能对中国文化有更深的认识;学生和教师对该教材的认可度较高。但中亚留学生在使用《发展汉语》中级精读教材时也会遇到一些问题如:在理解教材中词汇的英文注释时会遇到一些困难;因为教材中的练习量过大,很多同学不能高效率地利用习题;教材中直接涉及中华文化的内容较少,不能满足中亚留学生对中华文化了解的需求等。本文分析和研究了新疆师范大学国际文化交流学院中亚留学生在使用《发展汉语》中级精读教材的过程中所遇到的问题,并针对这些问题对留学生和教师如何更有效地使用《发展汉语》中级精读教材提出了相关的建议,以求为《发展汉语》中级精读的教材使用者提供帮助。