【摘 要】
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《普通高中思想政治课程标准（2017版）》明确提出高中思想政治课程要与时事政治教育相互补充。时政热点是高中思想政治课重要的课程资源,是高中思想政治老师增强课堂趣味性、提高课堂效果的有效工具,是高中生拓展知识储备、培养辩证思维的重要来源。时政热点融入高中思想政治课教学符合思想政治课活动型学科课程的定位和高考发展趋势,有利于培养学生问题意识,促进教师专业素质发展,弥补教材时效不足,活跃高中思想政治课堂
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《普通高中思想政治课程标准（2017版）》明确提出高中思想政治课程要与时事政治教育相互补充。时政热点是高中思想政治课重要的课程资源,是高中思想政治老师增强课堂趣味性、提高课堂效果的有效工具,是高中生拓展知识储备、培养辩证思维的重要来源。时政热点融入高中思想政治课教学符合思想政治课活动型学科课程的定位和高考发展趋势,有利于培养学生问题意识,促进教师专业素质发展,弥补教材时效不足,活跃高中思想政治课堂氛围,切实提高课堂效果。文章通过梳理、界定时政热点的内涵、类型,归纳出新时代背景下时政热点的新特征。在此基础上,寻找时政热点和高中思想政治教学内容的契合点,探索时政热点融入高中思想政治课教学的必要性、可行性和原则。通过学生问卷调查和一线教师访谈的方式,对苏州部分学校进行调研并分析调查结果,梳理时政热点融入高中思想政治课教学的实际教学效果,并发现实际教学中存在时政热点融入教学内容的针对性不强,利用时政热点教学的具体形式较单一,学生主动关注时政热点的意识较淡薄和部分教师分析整理时政热点能力不足等难题。针对以上问题,以具体课程内容为例,从教学内容、教学方式、学生和教师角度提出整合拓展时政热点,丰富教学内容;丰富时政活动形式,创新教学方式;发展学生辩证思维,满足成长需要;教师成长紧跟时代,提升专业素养的优化策略。
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