本文对回民中学双语教学的现状进行了细致地调查和分析，运用教学评价的手段，从教育生态学、教育心理学等不同的角度，从回民中学双语教学的教学模式到教师的各项素质、学生掌握双语情况等不同层面，对教师、学生、教材、课程设置等具体对象进行深入、细致地分析与评价，并采用教育统计学知识，对数据进行了统计分析，总结出该校双语教学实验所取得的成绩和存在的问题，并提出了建议和对策。 全文共分四个部分： 一、前言。包括对已有研究成果的回顾和总结、本论文选题的原因、研究方法和研究步骤。 二、调查结果。 三、结果讨论。 1．分析学生身心状况、双语水平、语言态度等现状，探讨了这些因素与双语教学的关系及其对策。 2．分析教师的政治素养、职业道德、科学文化素质、有关双语教学的态度及教学能力与双语教学的关系。 3．分析课程设置与双语教学的关系。 4．分析教材、教法与双语教学的关系。 5．分析家庭教育与双语教学的关系。 四、结论。