21世纪以来,中国美术教育持续高速发展,受国内信息技术发展的冲击与西方文化思潮的影响,面塑这一传统民间美术形式也处于濒临消失的尴尬境地。目前,面塑文化承载着广大劳动人民智慧的结晶,内蕴的雅俗共赏的审美情趣背后蕴含着的是中华民族精神,其作为中国非物质文化遗产可以成为弘扬美育精神的活教材。且高中美术课程的根本任务是要帮助学生认识文明成果,树立正确的文化观和坚定文化自信。基于此背景,本论文依托江苏省扬州市S中学,在核心素养理念的指导下,以图式理论为分析工具,采取主题单元的教学形式,挖掘面塑文化资源,建立包含调查、实践、反思三个流程的实践研究方案,将面塑文化融入高中美术学科中展开单元教学。旨在此过程中清除学生与面塑文化之间的“陌生感”,塑造学生的审美能力与实践能力,增强学生的民族自豪感与文化自信心,进一步推动面塑文化的传承与创新。研究初始,通过文献研究法理清面塑应用于美术教学的现状及价值。接着,在解读相关政策文件后,对扬州市S中学的学生进行问卷调查及教师访谈,实时把握该校当前美术教学的现状,以调查数据及访谈结果为基础指出后续面塑单元教学的重难点并提出初步的解决对策。为使实际教学更加符合学生发展需求,设计拟定教学方案,即确定面塑文化的单元教学要素、制定面塑文化的单元教学目标、规划面塑文化的单元教学流程、分析面塑文化的单元教学评价,分别从图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解五个部分入手,付诸教学实践并培养学生的核心素养。在实践研究的成效与反思环节,分析此次单元教学在教学方法改良、团体兴趣激发、学生态度转变等方面取得的突出成效,同时针对实践过程中产生的问题进行讨论与反思。将面塑文化融入高中美术单元教学是对现有美术教学资源的有效补充,在教学实践的过程中能够有效完成教学目标,促进面塑文化的传承创新,使学生不断增强文化自信,体现面塑文化在高中美术教学中的教育价值。