从古至今,幸福是人们一直不懈追求和热衷探讨的话题。关于幸福和幸福观的定义没有明确的界限,也没有人能够给出既定的答案。当今社会变化发展飞速,随之而来的,人们对幸福的需求也在逐渐变化着。那么究竟什么是幸福,大学生的幸福又是什么,如何促使大学生形成正确的幸福观?十一届三中全会之后,我国打开国门搞建设,国外的价值观念一并传入,在思想文化的激烈碰撞中,使人们逐渐对幸福产生迷惘和困惑。马克思花费毕生精力一直苦苦追求实现全人类幸福,得出马克思主义幸福观的科学真理,一代又一代的中国共产党人也在为实现人民幸福而不懈奋斗着。这些科学的理论指导思想对于大学生树立正确的幸福思想有着重要的启示。进入新时代,习近平总书记提出“奋斗幸福观”更是对青年大学生成长成才有着深远的影响和意义。大学生由于生活阅历不足、自制力不强,加上受到来自外界负面影响等主客观因素,在追求幸福和实现人生价值过程中容易滋生享乐主义、功利主义和利己主义等不良思想。大学生作为实现中华民族伟大复兴中国梦的中坚力量,研究其幸福观存在问题具有重大的意蕴所在。本文主要从以下几个方面对大学生幸福观进行研究:第一、对幸福、幸福观以及大学生幸福观的涵义进行界定,包括幸福涵义的延伸、基本特点、矛盾表现和大学生幸福观的基本特点。大学生幸福观的理论依据包括马克思主义幸福观、中国化的马克思主义幸福观,尤其是习近平“奋斗幸福观”的基本理论和内容。第二、以调查问卷的形式,深入研究大学生群体的幸福观现状、得出绝大多数大学生有正确的幸福认知,认为集体幸福和个人幸福同等重要并且发现了获取幸福的正确途径。其幸福观存在主要问题有过于注重个体感受、片面追求物质幸福和享乐主义、依赖外界获取幸福,轻视创造幸福、未能树立正确的幸福就业观。就其原因分析,大学生的幸福观的形成与发展受到了来自社会不良环境、高校和家庭的重视程度不够和主体缺乏正确的认知三个方面的影响。第三、针对大学生幸福观存在问题从社会、学校、家庭和个人四个维度提出解决策略。社会方面从网络生态环境和社会生活参与角度营造和谐幸福的社会氛围,高校方面从幸福观教育的理论体系、方法、内容和手段角度加强对大学生幸福观教育的重视程度,家庭方面主要从营造和谐幸福家庭氛围和建立民主和谐亲子关系角度进行分析,大学生主体方面从树立正确幸福观认知、投身社会实践和增强心理抗压能力进行研究。