克里斯托弗·诺兰电影里的空间叙事谜局

来源 :华东师范大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xulingxuan
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
出身于英国伦敦的克里斯托弗·诺兰,是现今好莱坞舞台上首屈一指的天才导演。作为“好莱坞最后一位电影作者”,其突出的非线性叙事特征,让不确定性和陌生气息,成为了自我特色的叙事表达。关注诺兰电影里的叙事处理问题,本质上就要理解其设置叙事结构、利用叙事技巧、揭示主题内涵的对应方式。笔者通过分析发现,诺兰是以空间叙事总领电影文本,通过建构各具形态、功能各异的叙事空间,巧妙与电影叙事技法结合。在二者共同作用下,对整体故事演绎产生影响和制约。“空间”元素不仅为诺兰电影带来了直观的视觉奇景,其背后复合的文化深意,还潜藏着对好莱坞电影工业体系下类型叙事的反叛以及历史社会现实的映射与讨论,承载着诺兰电影表达的价值重量。诺兰对空间叙事的理解与运用,成为了本文细读其电影文本的关键。文章将从空间叙事相关理论阐发入手,追溯空间叙事的发展形式与意义,分析其参与到电影叙事的合理性与独特性;并将亨利·列斐伏尔的“空间三元辩证法”作为标准,总结诺兰银幕里具体叙事空间的形态特征,以及对叙事起到的渲染作用。然后借由电影叙事学的理论依据,分析空间叙事是如何调用叙事技巧,让诺兰电影里的故事发展具备了全新形态,达成前所未有的叙事效果,最后以历史文化层面切入,挖掘诺兰以空间叙事手段为电影文本赋予的主题深意,结合其创作背景分析影像呈现之后可能暗含的现实映射和意识形态哲思。借由以上章节的分析,本文试图解决以下问题:一是,空间叙事为何能参与到电影叙事之中,它的独特性何在,其对叙事生成作用的过程具体如何;二是,为什么诺兰选择空间叙事来作为自身超越类型电影的武器,它为诺兰电影增添了怎样与众不同的气质;三是,电影空间叙事作为“空间转向”思潮下的产物,在深受社会变革影响的同时,为电影作品里的现实性反思和意识形态输出提供了怎样的文化出口。
其他文献
爱情体验是个体在认知、情感和行为上强烈渴望与特定他人维持亲密关系的状态(Hazan&Shaver,1987),根据爱情体验可以将人们的婚恋状况分为单身、恋爱和结婚。大量研究发现,恋爱和单身个体在行为上存在差异,但这些研究主要集中于涉及伴侣的决策情境,而较少关注与伴侣无关的其他决策情境。本研究尝试探讨是否拥有爱情体验在涉及努力付出的一般决策行为上的差异及其成因。实验1探讨了恋爱与单身个体在努力决策任
本文共分为三章。《绪论》部分归纳前人在杜牧政治生涯、政论文章等方面的研究成果,在现有的专著与论文中,研究者普遍认识到了杜牧从前期积极昂扬的政治心态到后期消极悲观的情绪之间的变化。在此基础上,本文根据杜牧的政治经历划分阶段,探讨杜牧各阶段的文学创作特点及其背后的政治心态成因。第一章以探讨杜牧政治理想的形成与巩固原因作为主要内容。现有学术研究认识到晚唐政治形势对杜牧政治理想的作用,本文对此展开进一步阐
盐类水解作为高考重点考察的概念之一,在一线教育教学中是公认的学生学习的难点,也是一直是困扰教师的教学难点,因此去发现到底有哪些因素会影响学生盐类水解概念应用情况对于改善教育教学的效果是十分必要的。本文主要研究的是学生的相关基础知识水平、概念自我理解水平以及结构化水平对于盐类水解概念应用的影响。首先在开展教学之前以前测卷的形式对学生之前所学习的相关知识的掌握水平以及初次接触到盐类水解概念后自我对其进
合作的内群体偏爱是人类社会普遍存在的现象,指相比于外群体或无明确群体身份的个体,人们对具有相同群体身份的成员更加合作。以往研究多从个体视角出发,考察个人特质和情境因素如何影响其内群体偏爱行为。本研究则溯源于Tajfel的社会规范假设,从群体和文化的视角出发,综合考察内群体偏爱的规范信念是否存在,及其如何影响个体的合作行为与奖励获得,系统地揭示内群体偏爱作为一种普遍社会现象所具有的规范性质,并探讨内
本研究聚焦于化学学科核心内容“物质结构与性质”,以国内外文献和文本资料为依据,从化学学科本体知识、学生认知发展脉络、考试评价三大角度进行梳理,建构中学生“物质结构与性质”认知发展框架。根据该框架,采用项目反应理论(IRT)中的Rasch模型作为分析的基本思路,以Wilson提出的“四基石”框架作为测试题编制的基础,开发“物质结构与性质”认知测评工具。初测结束后,将被试的作答情况进行分类并制定每一个
阿米里·巴拉卡(1934-2014)是最受尊敬和最具影响力的非裔美国作家之一,作品涵盖诗歌、剧作、小说等各方面,同时也是积极的社会活动家。在将近五十年的写作生涯中,他不仅关注着黑人解放和白人种族主义等问题,而且在20世纪70年代中期成为了一位马克思主义者。作为追求革命的黑人知识分子,他以笔为戎,作品涉及社会、政治、文学、音乐等多个领域。其最有名的剧作是1964年上演的《荷兰人》,于同年荣获外百老汇
清末民初是中国近代教育发展的转折时期,是社会教育观从“格致”向“科学”转变的重要时期,在我国教育史上有着举足轻重的地位。新时代教育改革的背景下,立德树人和增强文化自信的提出使传统文化教育愈发受到重视。本研究以清末民初商务印书馆出版的两套本土科学教科书为研究对象,通过文献研究、内容分析以及案例研究等方法聚焦清末民初本土科学教科书中的传统文化内容,以期还原我国科学教育诞生初期,西方学术体系影响我国本土
笺纸意象常见于宋代主流词人的词作中,它脱胎于唐五代的文人轶事,得益于宋代渐趋繁荣的都市经济,在宋代重文抑武的政治环境中发展,反映着文人士大夫群体的创作风貌,在词体本身发展规律的作用下,成为宋代词坛中一个独具特色的意象。本文采用文献研究法,结合诗词意象研究的基本方法,基于对宋词中使用了笺纸意象词作的解读,分析笺纸意象的情感意蕴,论述笺纸意象的艺术功能,并探究笺纸意象在宋词中繁盛的原因。论文共分为绪论
物理概念是物理教学的重要组成部分。近年来,对理解的追求成为物理概念教学新的价值取向。同时科学论证作为科学本质的体现及教育的追求,作为科学思维中的重要一环被提出。然而在真实的教学实践中,存在对“理解”的渗透不足以及论证教学难以落地的状况。在整合理念下,本文围绕“概念理解和科学论证整合的概念教学在高中物理课堂中该如何开展?”这一核心问题,立足模型建构、案例开发以及测评设计展开研究。本文选取美国格兰特·
语文课程知识的内容和地位在语文教学中始终未能得到认同,修辞知识作为其中的一种,长期以来处于被简化、被忽视的状态,未能有效指导学生的文本鉴赏和修辞实践。本文将中学阶段的修辞知识教学作为研究对象,梳理了近年来课程文件中对修辞知识的界定与教学建议,概括了教科书中修辞知识呈现的特点,明确了当前修辞知识作为教学内容出现在语文课程中存在的问题:从课程层面上来看,语文知识尤其是语言知识长期被忽视,课程文件对修辞