语文教科书是教师上课和学生学习的重要工具,是国家教育的凭籍。本文是根据黄显华、霍秉坤在《寻找课程论与教科书设计的理论基础》一书中提出的语文教科书分析框架来对2018年出版的高教版中职语文教科书(第三版)的实用性特征进行分析,主要从内容及意识形态、教材组织及教学协助、习作设计三个维度研究教科书实用性特征,采用问卷调查法、文献研究法,进而有依据的给出相应的建议,以便教师的教和学生的学。第一章是对中职语文教科书实用性特征理论依据的阐述,从认知心理学、多元智力理论方面论述了理论基础;从中职语文教学大纲及学情方面论述了现实基础。第二章是对中职语文教科书实用性特征研究。分别从内容及意识形态、组织与教学协助、习作设计三个维度来分析实用性特征。从课文的多元化、分量分配的合理性及意识形态与职业化指向三个方面来分析内容及意识形态的实用性特征;从编写体例的程序性、教学要求贴合学生心理的程度、语文知识的启发作用和教学协助与学生的主观能动性四个方面来分析组织及教学协助的实用性特征;从题型指引的明确性和内容上的多种指向相结合来分析习作设计的实用性特征。第三章是基于学生和教师的视角下的调查问卷及分析。分别从学生的角度和教师的角度调查这套教科书的使用情况和使用效果,进而为更好的发挥本套教科书的作用提出建议。第四章对教科书的编者和教科书的使用者教师、学生提出意见。希望编者在教科书中增加对学生职业精神涵养的内容、加强各个学习板块的连贯性及加强语文综合实践活动的可操作性。希望教师在使用教科书时整合教科书中职业教育的内容、注重职业素养的渗透。希望学生有充分利用协助系统提升自主学习能力、利用配套电子资源拓宽视野。好的语文教科书是教好语文和学好语文的前提条件。一门课程开设得是否成功,很大程度上取决于教科书的选用。教科书对教学的质量和效率都有不容忽视的影响。因此,对中等职业语文教科书实用性的特征研究对教师和学生更好地使用教科书起着至关重要的作用。