高中国画鉴赏课程在高中美术鉴赏模块中的位置意义非凡,在高中阶段进行国画鉴赏的教育,树立高中生正确的价值观,并在传统文化继承和发扬中担当了不可或缺的作用。不同学情的学生对中国画鉴赏的认识不同,教师应如何让不同学情的学生都能掌握鉴赏中国画的能力,引导学生热爱中国优秀传统文化。同课异构是指针对同样的教材内容,不同的教师面对不同学情所做出的不同的教学设计,运用不一样的教学策略所产生的不同的教学效果,教师之间的对比与合作,能够优化中国画鉴赏课程的教学,提高教学效率,将其应用在高中国画鉴赏教学是可以解决当前问题的重要渠道之一。本文为此运用同课异构的形式,选择了广州美术特色办学时间最长的市属公办广州美术高中,广州市办学时间悠久并以传统文化润泽教育为办学理念的广州第四中学以及为了能更有可比性,本文同时选择了珠三角城市的东莞市中在美术方面属于品牌学校的JC中学三所学校作为研究场所进行实践研究。为了达到中国画鉴赏课程有效教学的效果,首先本论文采用文献研究法,界定高中国画鉴赏课程同课异构在理论方面的基础,第二通过问卷调查法与访谈法进行对三所学校的教师与学生了解教学现状与同课异构的情况;第三运用案例比较法与观察法对人美版高中美术鉴赏必修中《中国传统绘画—程式与意蕴》进行同课异构活动实践;最后根据中国画鉴赏课程同课异构的实践探究,从教学目标的角度、教学过程与方法的角度、作业布置与评价的角度与教学资源的角度进行优化,试图寻求适合不同学情的学生学习中国画鉴赏课程的有效教学,达到优化课堂教学效果的作用。最后,对论文进行总结,反思论文的不足之处,并在此基础上希望能够为不同学校对中国鉴赏课程的教学提供参考,提高中国画鉴赏课程的有效教学以及激发学生对中华优秀传统文化的热爱,树立文化根基。