进入21世纪后,我国高等职业教育在规模扩张战略发展的同时将朝着以提升教育教学质量为中心的内涵式发展模式整体转型,作为高职教育重要环节的学生管理工作面临前所未有的机遇与挑战。高等教育的大众化取代了传统的“象牙塔”式的精英化教学,然而,国际政治多极化、经济贸易全球化、各国文化交流的日益频繁等内外环境对我国高职院校学生管理模式产生了显著或潜在的影响,如何应对这些变化要求,高职院校的学生管理如何跟进以满足经济社会对实用型人才培养的需求,已经成为高职院校行政管理研究的重要课题。本文以“5C”领导力理论模型为分析依据,借鉴其重要的管理要素研究我国高职院校学生管理模式优化问题,试图从变革、骨干、客户、考核和文化五个维度,探究如何完善我国高职院校学生管理的模式,促进高职院校学生工作部门及基层辅导员积极地从学生实际需求出发,改革高职院校学生工作的理念、内容、方式、方法及体制机制,适应21世纪现代职业教育由精英化向大众化整体转型的现实挑战。本文除了绪论以外,包括三个主体部分：第一个主体部分高职院校学生管理模式相关理论阐释。本部分从大学生管理模式的概念及其构成要素、高职院校学生的特点及其对管理模式选择的影响、”5C”领导力模型与高职学校学生管理模式创新等理论出发,论证了理论模型的契合性和应用范围。第二个主体部分现行高职院校学生管理模式评析。本部分详细地描述目前我国高职院校学生管理模式的基本特征和运行绩效,重点探讨其存在的问题及其成因。第三个主体部分高职院校学生管理模式优化对策探究。本部分在“5C”领导力理论模型的指导下,针对现阶段我国高职院校学生管理过程中存在的问题,有针对性地提出了优化的目标、指导原则及其制度安排等。本文的创新之处体现在三个方面：(1)理论视角独特。“5C”理论常用于企业人员的管理模式研究,很少有高职教育管理研究中运用该理论模型的成果,因而,以“5C”领导力模型为视角研究我国高职学生管理模式具有独特性；(2)模型构建新颖。笔者按照“5C”理论框架所设计的由“变革”、“骨干”、“客户”、“考核”、“文化”构成的高职院校学生管理模式具有明显的新颖性；(3)对策建议针对性强。本文提出的有针对性的建议能为高职院校的行政管理部门的领导者和一线辅导员提供变革高职院校学生管理模式的政策指导。