课后练习题与选文是一个有机整体,具有巩固和延伸选文的作用,是学生基本知识点和能力点得以训练和夯实的操练场。利用课后练习题指导教学实践,不仅可以帮助学生检测学习效果,还可以帮助教师明确教学目标、勾画教学重难点,其教学价值不容忽视。本文重点对部编本教材中古诗词课后练习题的编写情况进行系统深入地研究,在此基础上提出合理化的使用建议,以期最大限度地发挥课后练习题在诗词学习中的辅助作用。本研究主体内容包括以下几个方面:第一章对课后练习题的编写理念和编写体系进行全方位地阐述,分别从构成模块、数量考察、题型细究三个维度出发,详细归纳了课后练习题的体系构成。第二章对课后练习题的编写特点进行深入的探讨,分别从内容和形式两个方面展开相关论述。其中,内容特点包括语文基础知识构建系统化、阅读方式和阅读要求多样化、重视学生联想和想象能力的培养、注重对诗人思想感情的理解。形式特点包括题样的稳定性、要求的递进性和语言的引导性。第三章在上述研究的基础上,笔者站在教材和教学的高度,结合具体题目的内容特点,给出了相应的使用建议。主要包括:“专精覃思”即认真研读课后练习题,利用课后练习题理清教学思路、确定教学内容和教学重难点;“见缝插针”即灵活调整课后练习题的使用时机,分别在课前、课中、课后加以利用;“瞻前顾后”即发现课后练习题与教材其它板块教学资源的潜在联系,从而整合运用;“博采众长”即借鉴其它版本教材和中考试卷中有利用价值的古诗词题目,从而对部编本教材古诗词课后练习题加以补充拓展。古诗词课后练习题研究的开展,有利于师生全面透彻地了解其内容及编排特点,并意识到课后练习题的实际教学价值,从而提高重视程度,将课后练习题贯穿到古诗词课堂教学的前前后后,为教师更好地教与学生更好地学提供一定的理论支持和方法保障。