语文教科书的更新换代反映了语文教育改革的时代要求和基本方向,但无论其如何变化,课后练习都是教科书中不可或缺的一部分,课后练习的重要性也就不言而喻了。专家学者早已认识到课后练习在巩固知识及培养能力等方面的重要作用,已从课后练习编制、课后练习设计的分析和比较等方面展开了详尽的研究,即使是对于投入使用时间不久的新版教材——部编本教材,专家学者也就此方面展开了研究,只不过现有研究成果数量不多且大多集中于课后练习的整体编写和使用策略的研究上,就某一具体文体课后练习的研究则相对较少,因此,在前人基础上做更深入的研究很有必要。本人在实习时有针对性地对初中三个年级的各十五名学生做过访谈,发现将近百分之七十的学生存在着不喜欢学古诗文尤其是文言文的现象,认为文言文晦涩难懂,拗口难背,习题作业枯燥且难度较大。因此,本论文基于现实,立足新课标,运用问卷调查、课例分析等方法展开研究,针对实际教学中存在的问题提出具体的使用方法与建议,力求将课后练习在继承与传播中华优秀传统文化、培养学生核心素养等方面的重要作用发挥出来。论文的引言分为三部分,首先说明论文的选题缘由及意义,其次对课后练习、古诗文的课后练习和部编本教材课后练习的研究现状进行综述,然后阐明了本论文的研究对象并列举了所使用的研究方法。除引言外,全文共分为四部分:第一部分是使用部编本初中语文教材古诗文课后练习的理论依据,包括两部分,一是认知心理学的相关知识;二是新课标中关于语文教育的基本理念。第二部分是就部编本教材古诗文的课后练习,从编写理念和结构体系两方面展开研究,其中结构体系部分又分为题目的数量、题型和分类这三个具体方面,不难发现,部编本教材古诗文课后练习的编排很符合初中学生的认知特点。第三部分是对问卷的数据进行分析,梳理出目前部编本教材古诗文课后练习的使用情况,归纳出主要存在的问题,即教师使用课后练习方法不当、学生对完成古诗文课后练习积极性不是很高。第四部分是针对教师有效使用古诗文课后练习方面提出建议,分为思想认识和具体实施两方面。最后以《孙权劝学》为例,就其课后练习的有效使用进行了编排设计。总之,通过分析研究,进一步探讨课后练习该如何优化使用,以期给一线教师提供方法参考,从而达到提升课后练习使用价值、促进教师教学能力和提升学生学业水平的目的。