在听说读写四大板块中,阅读占有极其重要的地位,恰当的阅读教学,能够引导学生以文本为中介,和作者进行对话,通过文本一步步接近作者的真实观念、思想,在阅读过程中极大的提高学生的审美体验和审美创造能力。而当下的阅读状况却令人堪忧,因此,我们必须要找出有效阅读教学的方法。把语境理论和阅读教学相结合,可以有效的改变阅读教学的现状。本研究在认真阅读、分析语境理论的基础上,结合中学语文阅读教学的实际,提出了把语境理论与阅读教学相结合的想法,在论述了语境理论的相关概念和阅读教学现状后,本研究重点论述了语境理论与阅读教学结合的策略和注意事项。相关策略主要从读者语境和文本语境两方面提出,在读者语境方面:一是熟悉读者语境,二是充分了解学生,三是创设相应的教学情境;在文本语境方面,一是让学生直面文本,原汁原味阅读,二是分析课文内外部的矛盾和关联,三是抓住不同语体的特点。除了这两方面,还有引入相关资料的策略。在需要注意的问题中,从解读文本,方法要活用;教师对学生的引导要得当;教师要提高自身的专业素养这三个方面进行分析。除此之外,笔者还就不同文体的解读提出了自己的看法,并且每一文体举出两例说明其具体应用。