数学竞赛是发现和培养数学人才的有效手段之一。我国的中学数学竞赛活动飞速发展,蒸蒸日上,在国际数学奥林匹克大赛中成绩优异,令世人称赞[1]8。数学竞赛在数学教育研究中是一个热点问题,然而对于数学竞赛的研究一般只涉及到数学竞赛活动本身,从宏观层面对数学竞赛进行政策讨论和建议,从学生这一群体来进行有关数学竞赛方面研究的并不多见。本研究通过对河北省2002年至2016年获得高中数学联赛(省赛区)一等奖的学生(后简称获奖学生)进行的调查与分析,深入了解和发掘获奖学生的成长经历,总结他们获得成功的统一性规律,找出这些学生在成长过程中最具影响的因素以及体现出来的一些共性特征,在此基础上来分析这些被赋予了特殊希望的学生。笔者从多角度、多方位对本研究展开论述。首先,对研究的背景、目的及意义、具体内容、研究方法与框架、创新之处和理论基础进行了介绍;其次,研究了国内外的相关文献,并进行评述;再次,对数学竞赛的历史、关于数学竞赛现状的思考、高中数学竞赛的目的、当代数学精英的成长经历等情况进行了简单的介绍;此外,本文通过问卷调查和个案访谈对获奖学生进行调查与研究,分别对获奖学生的基本情况、家庭情况、学校情况、学业情况和对数学竞赛的认识情况等方面展开详细讨论,探寻其发展规律,研究其成长的轨迹和获得成功的因素。最终,结合理论研究、数据的整理与内容的分析,笔者得出本研究的一些结论,主要包括:(1)良好的家庭背景是学生取得成功的先决条件;(2)学校的竞赛氛围是学生取得成功的重要保障;(3)优秀的师资力量是学生取得成功的主要因素;(4)良好的个人品质是学生取得成功的根本原因。并在此基础上,为数学竞赛活动的开展和数学人才的培养提出可操作性的建议。