高校青年教师是大学教学的主力军,他们履行着教书育人的专门职责,肩负着为国家培养德智体全面发展的社会主义现代化专门人才的重任”具备较强的教学能力,是高校青年教师从事教育教学工作最基本的要求,也是提高教学质量的基本保证“百年大计,教育为本,教育大计,教师为本”。教育在一个国家中占据着重要的地位,教师是教育的关键主体,高校是培养人才的摇篮,教育的质量决定人才的质量,它的好坏关系到国家的前途。高校青年教师在绩效考核中体现出一定的群体特殊性,怎样探索出一套有效的高校青年教师绩效考核制度,是当前的一项重要研究课题。我国对高校教师进行绩效考核时虽制定了相应的考核指标体系,但该体系对于青年教师这一特殊群体来说来说缺乏科学的方法论作指导,指标体系不够健全,在考核工作中存在着种种弊端。本文在反思了高校普遍教师绩效考核中存在的弊端的基础上,结合青年教师的特殊性对绩效考核的特点、意义、原则、指标体系进行了探讨。本文首先从概念上对高校青年教师绩效考核的相关理论进行了界定,并总结了国内外学者关于教师绩效考核的相关研究,为下文提供了理论基础。其次,指出青年教师在绩效考核中所表现的特殊性分析以及我国高校教师绩效考核在制度、指标、方法上存在的问题,并深入剖析了导致高校教师绩效考核存在问题的原因。接下来,尝试构建了我国高校教师绩效考核指标体系,并对指标的考核标准和考核主体进行了确定。最后,是论文的结尾部分。阐述了高校教师绩效考核体系的实施、结果的反馈及应用。