文言文是中国传统文化的重要载体,是民族璀璨文明的物质媒介,以其笃厚精深的巨大魔力吸引着我们去学习与继承。中学文言文教学具有传承民族文化的重要使命,具有塑造学生世界观与价值观、培育综合修养、提升审美能力等多重职能。文言文教学作为中学语文的重要组成部分,业已成为亟待深入研究的重要课题。新一轮的课程改革给语文教育带来了新的变化,凝聚了众多专家学者与一线教师的高度关注。但是,中学语文文言文教学的情况并不乐观,存在学习兴趣冷淡、课堂氛围沉闷、方法机械单一等诸多问题。在中学语文课程文言文教学中,教师常常将更多精力放在考试的需要层面,一味追求成绩与分数,忽视学生对文言文内容本身的体会与领悟。学生对文言文的学习感到枯燥,对所学内容一知半解,无法体会文言文蕴含的独特魅力与深厚能量。课标指示精神在教学实践中并未真正落实,且无法忽略残酷的竞争考试现实,这使得中学文言文教学成为亟待解决的问题。本文主要研究中学阶段的文言文教学活动,以初中的部编版六册教材和高中的人教版必修五册教材,作为研究凭借材料,依托合作教学理论,从文言融合角度出发,研究中学语文文言文教学问题,力图摆脱当前的教学困境。采用会面访谈、问卷调查、文献研究等方法,通过对延安地区部分中学的学生和教师进行深入调查,了解他们对中学文言文教学的感受与看法,分析存在的主要问题,提出有针对性的策略及建议。论文共计五个部分。一是绪论,介绍选题缘起、目标计划、研究综述等系列情况。二是教学现状问卷调查,通过具有针对性与全面性的科学调查问卷,系统梳理客观存在的复杂问题。三是深入发掘问题背后的矛盾与诱因,该章节是对前一章节问题的微观化、具体化、深入化。四是针对存在的问题提出科学、合理、具有可行性的改进策略。五是结论,概括提升文章的整体研究,客观分析文章的不足以及后续的研究领域。