学习态度在个人的发展中有重要的作用,良好的学习态度能够提升学习效率和忍耐力,使学生在遇到挫折时更不会轻易放弃,坚持学习,良好的学习态度影响着学生终身的发展,并进一步影响其个性倾向,性格特点,道德品质等个性心理,高中阶段是学生形成良好态度的关键阶段,本研究通过调查研究,了解高中学生物理学习态度的现状和物理学习态度的差异等,了解学生物理学习态度的影响因素,对促进物理课堂教学改革具有一定实践意义。本研究进行了问卷编制,问卷的信度和效度的检测,通过纸质问卷对西安市高中400名学生的物理学习态度展开调查,获得有效问卷360份,问卷数据通过spss26.0软件进行定量的分析,同时,编制访谈提纲,对西安市某高中10名学生进行了访谈,对访谈的结果进行定性分析,最终得到了以下结论1.整体上高中生物理学习态度不太积极;2.高中学生物理学习态度在性别上存在显著的差异,男生优于女生;3.年级对高中生物理学习态度不存在显著影响,各个年级之间存在差异较小,从高一到高三物理学习态度略微降低;4.影响高中生物理学习态度的因素:家庭户口是否是城镇户口、父母学历、是否是留守儿童对学生的物理学习态度没有显著的影响;高中物理知识点比较抽象,难以理解,物理题目较难,考试成绩低,上课跟不上,上课进度快是影响学生物理学习态度的主要影响因素,通过对问卷和对学生访谈,能够激发其物理学习态度的主要举措是:一是注重物理知识形象化,注重与实际生活的联系;二是教师上课时,应具有激情、饱满的精神状态;三是老师在上课的过程中尽可能得多做一些物理演示实验或者让学生多做一些实验。针对这些现状和问题,本研究提出的建议如下:1.理论联系实际生活,提升学生学习兴趣,2.多元的评价方式,促进学生的可持续发展,3.加强实验教学,增加学生的感性认识,4.强化家校合作,为学生提供更好的学习环境,5.关注学生发展的特点,抓关键时期。