2003年版课标和2017年版课标的核心指导思想,都是以学生发展为本。2003年版课标着重强调在教育教学过程中要注重学生能力发展;2017年版课标注重强调要培养学生的核心素养,强调重视过程性评价,尤其是在立德树人方面做了明确要求。三角函数作为一种基本初等函数,在高中数学中具有重要的作用,它不仅是代数与几何的重要知识纽带,而且也是学生在初等教育中接触到的最基础、最典型的一类周期函数,因此对于三角函数在教材中的编排顺序以及教师对三角函数内容的理解都很大程度上影响学生对知识的理解,进行教材编排分析以提高教师对教材分析重要性的认识,增强学生的学习能力。主要采用文献研究法、文本分析法、问卷调查法、访谈法以及ISM法（解释结构模型法）对新旧教材三角函数内容编排进行研究。本文的主要研究内容如下:首先,人教A版是目前我国使用范围最广的一版教材,因此本文选取皆为人教A版的根据两版不同课程标准编写的数学教材中的三角函数内容作为研究对象,对这两个版本的教材进行比较分析。其次,调查使用过新教材的一线教师对新旧教材中三角函数内容编排的看法和建议,了解教材的实际使用情况。最后,运用ISM法对新教材中三角函数的编排进行研究,探讨教材目前的编排方式的合理性,为教科书的编排提供参考。经过研究得出新教材在对于三角函数内容的编排是非常合理的,改进了旧教材在编写上的许多不足,最终给出几点教材编排的建议:从学生角度来看,教材编排要注重考虑学生对知识的理解和接受能力;从教材编排来看,教材的编排要关注知识本身的逻辑性和衔接性,也要关注学生的实际学习情况;从教师角度来看,教师要在掌握教材编排意图的基础上,结合学生的实际情况,调整自己的教学进度和教学顺序,最大限度的发挥知识的作用。