在信息时代,社会急需技术应用型人才,高校人才培养模式发生变革。实验教学作为一种将理论知识与实践知识、间接经验与直接经验相结合的教学模式注重培养学生的创新意识、动手能力和解决问题的能力。然而目前高校实验教学却存在不少问题,例如教学形式单一,实验设备与实验教师缺乏,实验室开放时间不足,实验内容陈旧。无法满足学生学习需求。随着计算机多媒体技术的不断发展,教育游戏正逐步应用于实验教学中,为解决实验教学中存在的诸多问题提供有益思路。教育游戏作为一种新兴产品,产品质量参差不齐。实验课程教育游戏的开发应用研究更是少之又少。本文选取华中师范大学免费师范生公共必修课“现代教育技术”实验课程中的“远程地面卫星接收系统的使用”实验项目,针对其所存在的教学问题,尝试设计开发一款辅助实验教学的教育游戏。本论文在情景认知理论、活动理论、分布认知理论、多媒体学习认知理论的指导下,依据实际教学内容设计开发一款实验课教育游戏"The Aerial Classroom"。之后将开发出的游戏进行应用研究,采用实验研究的方法查看实际使用效果寻找不足之处,并进一步改进游戏,试图为实验课教育游戏的设计与开发总结一些规律。本文的主要组织结构和各章内容如下：第一章绪论主要概述了设计开发实验课教育游戏的意义,梳理了国内外研究现状,阐明了本文研究的目的与意义、方法与内容。第二章主要对教育游戏、实验课这两个概念进行了界定,并对设计开发过程中所依据的相关理论进行了阐述。第三章在相关理论的支持下对高校实验课教育游戏设计与开发的流程进行了构建。第四章是游戏"The Aerial Classroom"的设计开发过程。首先对“远程地面卫星接收系统的使用”实验课内容进行了分析,调查了学生的实际需求。然后针对实际课程内容结合设计原则设计了教育游戏脚本、界面和人物角色。最后概述了实验课教育游戏的开发过程、测试过程、发布过程。第五章本章是全文的重点,将开发完成的教育游戏"The Aerial Classroom"应用于实验教学。本章采用实验研究法,对比使用游戏学习的学生与未使用的学生在知识技能、动作技能和情感态度上的差异,进一步完善游戏,使游戏真正解决教学问题。同时,笔者在此基础上尝试寻找实验课教育游戏的设计方式。第六章是对全文的总结,在总结的基础上找出不足,并对下一步工作进行展望。