在互联网迅速发展时代,教育工作者新媒体运用能力的重要性日益凸显。非连续文本阅读内容与生活密切相关,具有很强的实用性,是对学生处理信息能力和阅读素养能力的综合考察。在新媒体技术不断发展的影响下,非连续性文本教与学的方式和习惯都受到了影响。在教学过程中,巧妙联系新媒体语境开展教学,不仅可以激发学生学习兴趣、提高学生的学习积极性,而且有利于教师把握非连续性文本教学过程中的重难点,提高教学效率,增强教学效果。本论文从新媒体语境下新媒体与非连续性文本教学相结合的角度进行讨论与研究。通过对新媒体语境下初中非连续性文本教学现状调查分析可以看到当前相关教学存在的一些主要问题:在学生方面,学生对非连续性文本价值认识不足、学习态度不积极、缺乏阅读方法指导;教师方面的主要问题是:对非连续性文本价值认识不足、对非连续性文本缺乏研究、没有充分利用身边资源、评价方式比较单一。为此,在对非连续性文本教学研究的基础上,根据初中生的心理发展特点,结合新媒体语境的特殊性,论文从教师教学观念的转变、丰富非连续性文本资源库、利用新媒体组织课堂教学以及更新新媒体语境下评价方式等角度提出新媒体语境下实施非连续性文本教学的要求与策略,并总结出利用新媒体辅助非连续性文本教学应注意的问题,如教师要提高判断、检索、处理信息的能力且需要规范学生的新媒体学习行为;主张将新媒体贯穿整个教学过程中,充分利用课内课外时间,充分发挥新媒体在教学中的重要作用,与时俱进地培养学生的思维能力,倡导围绕学生的主体地位,遵循学生的身心发展规律的教学观念,以期为一线教师提供一些实践的参考。