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【摘要】自非连续性文本阅读进入人们的视野，便引起广大的关注。由于其出现的的时间较短，学生接触的也较少，导致对于此类题目总显得束手无策，本文便通过几个典型的中考真题，浅谈解答此类题目时的一些技巧。
【关键词】非连续性文本 真题 技巧
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）05-0187-01
自2009年上海参加PISA测试以来，非连续性文本开始进入人们的视野。2011版语文课程标准在第四学段要求“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论”。非连续性文本与学生的生活密切相关，有利于培养学生处理信息、解决问题的能力。
一、非连续性文本阅读的概念
非连续性文本阅读题是近年来中考语文命题的热点题型，受到了许多教师的关注，并积极探讨提高学生的阅读水平的教学策略。那么什么是非连续性文本阅读？是一种相对于由句子和段落组成的“连续性文本”而言完全不一样的阅读材料。“连续性文本”是由句子和段落构成的文本，例如小说、散文等。而“非连续性文本”，则是由数据格、图表和曲线图、图解文字、广告、地图、清单、目录、宣传标语、广告词、对联、短信、推荐语等构成，这类文本在日常生活中的使用频率较高，与我们的生活息息相关。
二、非连续性文本的特点
非连续性文本相对独立又相互联系，通常具有以下几个特点。
1.形式灵活多样。非连续性文本阅读往往具有较强的生活性、时代性，它以大容量的信息来彰显我们关注的热点、焦点。且蕴含丰富的信息资源，其话题鲜活，信息量大，概括性强。
2.具有较强的探究性。阅读材料明显的信息容易获取，而分辨隐含信息较为困难，考生要善于抓住文中负载信息的关键词句，快速梳理、汲取與阅读目的相关的有效信息。
3.注重个性阅读体验。学生阅读材料时，要求他们具有一定的转换认知能力，即必须联系积累的知识经验及生活体验去解释文本的意义，注重提高个性思考和判断能力，并提出自己对文本的形式和内容进行反思与评价。
三、非连续性文体的几个典型题目答题技巧
本文就常见的几种非连续性文本，谈谈引导学生阅读和思考的路径和方法。
1.图表阅读
图表就是指按所需的内容项目画成表格，分别填写文字或数字的书面材料，以便统计查看。表格因为简洁、直观、信息容量大，被广泛运用到生活、生产和各种工作中去。表格数字似乎各自独立存在，可是一经分析，背后其实隐藏着丰富的信息。对于中学生来说，假如沒有合适的问题引导，他们便只会机械地读着上面的数据，不会对数据之间的内在联系进行思考分析，很容易遗漏掉重要的信息。
[真题]今年5月10日是母亲节，班里准备在这天召开班会，班会的主题是“感谢母亲”。请你按要求完成下列任务。
用简要的文字概述表格所反映的主要信息。
这样一个问题直接抛给学生，学生不知道是拿92%去减86%这样列式计算（数学思维定式在起作用），还是计算祝福同学生日的人数有多少。他们一筹莫展，不知所措。对此，教师必须要引导学生学会观察，比如从小学生到高中生，你们发现数字有怎样的变化？这种变化说明什么？这在提醒我们该怎么办？这里面的数字有没有哪一栏是比较特别的？这样几个问题一出现，学生便能轻松理解这份表格所传递的信息，明白题目的考查意图了。经常进行看图表分析练习，他们再看到表格就能很快找到思考的路径，学会从数据比较上去思考了。
2.材类题阅读
解答时，如果几则材料共同讲述一个主题，那在探究材料之间的共性（共同点）的同时，更应探究它们的个性（不同点）；我们可以进行分析比较，找出它们的共性。通过同中求异，异中求同，找出材料的内在联系或变化规律，从而发现规律，得出结论。
[真题]材料一：自己背着因袭的重担，肩住了黑暗的闸门，放他们到宽阔光明的地方，此后幸福地度日，合理地做人。——鲁迅《现在我们如何做父亲》。
材料二：儿女是属于他们自己的。他们的现在，和他们的未来，都应由他们自己来设计。一个想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父亲是愚蠢的，而且，可恶！另外，作为一个父亲，应该尽量保持一点童心。——汪曾祺《多年父子成兄弟》。
结合材料一和材料二，谈谈你心中理想的父亲形象该是怎样的。
对这样一类题，一般情况下，肯定要先关注标题信息，再关注有无中心句并需要关注文本的结构。
总分结构：抓中心句；并列结构：关键信息会分散在各个层次中，要整合归纳；递进结构：重要信息主要在最后的层次中。
以这道题目为例，它没有标题，没有中心句，那么就必须从它的结构入手。通过阅读，可以判断为并列结构：关键信息会分散在各个层次中，要整合归纳。
3.漫画阅读
漫画题以独特的线条语言形象地展示人们所关注的热点和焦点问题，寓知识与能力于图画之中，引导学生关注时代和生活，体现了语文实用性的特点。
[真题]仔细观察漫画《啃老》，说说漫画的含义。
学生应该观察漫画的标题、构图、画中的人物关系以及老人身下那个盆上“父母积蓄”的文字。将漫画中表述的内容与现实生活联系起来，找出它们之间相关的部分，把握漫画的深层含义。这幅漫画的标题是《啃老》，画面上的子女将老人的积蓄挤了出来，联系当前的社会现实可以看出漫画讽刺的就是社会上的啃老现象。
四、结语
阅读非连续性文本阅读，最重要的目的就是能从图文等组合材料中找出有价值的信息，通过比较、分析、判断、探究等领会文本的意思，得出有意义的结论，综合材料做出有见地的评价。
【关键词】非连续性文本 真题 技巧
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）05-0187-01
自2009年上海参加PISA测试以来，非连续性文本开始进入人们的视野。2011版语文课程标准在第四学段要求“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论”。非连续性文本与学生的生活密切相关，有利于培养学生处理信息、解决问题的能力。
一、非连续性文本阅读的概念
非连续性文本阅读题是近年来中考语文命题的热点题型，受到了许多教师的关注，并积极探讨提高学生的阅读水平的教学策略。那么什么是非连续性文本阅读？是一种相对于由句子和段落组成的“连续性文本”而言完全不一样的阅读材料。“连续性文本”是由句子和段落构成的文本，例如小说、散文等。而“非连续性文本”，则是由数据格、图表和曲线图、图解文字、广告、地图、清单、目录、宣传标语、广告词、对联、短信、推荐语等构成，这类文本在日常生活中的使用频率较高，与我们的生活息息相关。
二、非连续性文本的特点
非连续性文本相对独立又相互联系，通常具有以下几个特点。
1.形式灵活多样。非连续性文本阅读往往具有较强的生活性、时代性，它以大容量的信息来彰显我们关注的热点、焦点。且蕴含丰富的信息资源，其话题鲜活，信息量大，概括性强。
2.具有较强的探究性。阅读材料明显的信息容易获取，而分辨隐含信息较为困难，考生要善于抓住文中负载信息的关键词句，快速梳理、汲取與阅读目的相关的有效信息。
3.注重个性阅读体验。学生阅读材料时，要求他们具有一定的转换认知能力，即必须联系积累的知识经验及生活体验去解释文本的意义，注重提高个性思考和判断能力，并提出自己对文本的形式和内容进行反思与评价。
三、非连续性文体的几个典型题目答题技巧
本文就常见的几种非连续性文本，谈谈引导学生阅读和思考的路径和方法。
1.图表阅读
图表就是指按所需的内容项目画成表格，分别填写文字或数字的书面材料，以便统计查看。表格因为简洁、直观、信息容量大，被广泛运用到生活、生产和各种工作中去。表格数字似乎各自独立存在，可是一经分析，背后其实隐藏着丰富的信息。对于中学生来说，假如沒有合适的问题引导，他们便只会机械地读着上面的数据，不会对数据之间的内在联系进行思考分析，很容易遗漏掉重要的信息。
[真题]今年5月10日是母亲节，班里准备在这天召开班会，班会的主题是“感谢母亲”。请你按要求完成下列任务。
用简要的文字概述表格所反映的主要信息。
这样一个问题直接抛给学生，学生不知道是拿92%去减86%这样列式计算（数学思维定式在起作用），还是计算祝福同学生日的人数有多少。他们一筹莫展，不知所措。对此，教师必须要引导学生学会观察，比如从小学生到高中生，你们发现数字有怎样的变化？这种变化说明什么？这在提醒我们该怎么办？这里面的数字有没有哪一栏是比较特别的？这样几个问题一出现，学生便能轻松理解这份表格所传递的信息，明白题目的考查意图了。经常进行看图表分析练习，他们再看到表格就能很快找到思考的路径，学会从数据比较上去思考了。
2.材类题阅读
解答时，如果几则材料共同讲述一个主题，那在探究材料之间的共性（共同点）的同时，更应探究它们的个性（不同点）；我们可以进行分析比较，找出它们的共性。通过同中求异，异中求同，找出材料的内在联系或变化规律，从而发现规律，得出结论。
[真题]材料一：自己背着因袭的重担，肩住了黑暗的闸门，放他们到宽阔光明的地方，此后幸福地度日，合理地做人。——鲁迅《现在我们如何做父亲》。
材料二：儿女是属于他们自己的。他们的现在，和他们的未来，都应由他们自己来设计。一个想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父亲是愚蠢的，而且，可恶！另外，作为一个父亲，应该尽量保持一点童心。——汪曾祺《多年父子成兄弟》。
结合材料一和材料二，谈谈你心中理想的父亲形象该是怎样的。
对这样一类题，一般情况下，肯定要先关注标题信息，再关注有无中心句并需要关注文本的结构。
总分结构：抓中心句；并列结构：关键信息会分散在各个层次中，要整合归纳；递进结构：重要信息主要在最后的层次中。
以这道题目为例，它没有标题，没有中心句，那么就必须从它的结构入手。通过阅读，可以判断为并列结构：关键信息会分散在各个层次中，要整合归纳。
3.漫画阅读
漫画题以独特的线条语言形象地展示人们所关注的热点和焦点问题，寓知识与能力于图画之中，引导学生关注时代和生活，体现了语文实用性的特点。
[真题]仔细观察漫画《啃老》，说说漫画的含义。
学生应该观察漫画的标题、构图、画中的人物关系以及老人身下那个盆上“父母积蓄”的文字。将漫画中表述的内容与现实生活联系起来，找出它们之间相关的部分，把握漫画的深层含义。这幅漫画的标题是《啃老》，画面上的子女将老人的积蓄挤了出来，联系当前的社会现实可以看出漫画讽刺的就是社会上的啃老现象。
四、结语
阅读非连续性文本阅读，最重要的目的就是能从图文等组合材料中找出有价值的信息，通过比较、分析、判断、探究等领会文本的意思，得出有意义的结论，综合材料做出有见地的评价。