以赫尔巴特为代表的传统教学流派的“教师、课堂、课本”传统的三中心理论被美国著名教育家杜威构建的以“学生、活动、经验”三中心的现代教育理论体系所取代，传统的教育理念被颠覆，这是教育界的一大进步，以“学生为中心”的教学理念逐渐成为主流。国内也出现了不少这样的范例，例如江苏省洋思中学倡导的教学模式和山东省杜郎口中学的教学模式，同时在全国范围内如火如荼的实施课程改革的影响下，“学案教学”模式打破了课堂教学的格局，以学生为主体，教师为主导，旨在提高课堂教学效率，追求学生的全面发展。本文主要是对4所采用“学案教学”的初中进行调查研究，对其中出现的问题进行分析探究，采用的主要研究方法是问卷调查法、访谈法和内容分析法，研究的目的主要是通过调查分析初中数学学案教学现状，了解学案教学以及编制的具体情况和教学中存在的问题等，以期找出一些能够解决问题的对策，对学案教学的改革起到一定的作用。通过研究发现，目前学校在采用“学案教学”模式进行教学的过程中确实存在一些问题，作者分析了有关学案教学的认知现状、学案编制的现状以及学案教学模式在实践过程中凸显的一些问题，例如对关于学案教学的价值方面教师理解不到位、学案编制过程中缺乏学生参与、分层编制学案考虑不周、学案教学效果在课堂上的实际功效等等，同时作者对所收集到的学案样例进行了内容上（主要是习题方面）的分析，试图发现学案内容中存在的一些问题。最后，作者基于对本研究中发现的一些问题，试图从理论、学案编制环节、学案教学的实施环节三个方面提出对策。