本论文认为，《最新教育计划》这篇书信形式的短文是反映克莱斯特思想和创作技巧的纲领性论文，在哲学思想、创作手法和主旨上都与其小说有着很高的契合度。　　本文绪论部分介绍国内外研究现状以及本论文的观点和研究方法。国外的克莱斯特研究虽然蓬勃发展，但《最新教育计划》的研究现状并不乐观，不仅数量少，而且角度单一。相比而言，虽然国内对克莱斯特的研究取得了一定进步，但在深度和广度上仍有很大的提升空间。以克莱斯特的小说为例，《洛迦诺的女丐》、《圣凯茜丽或音乐的魔力（一个传奇）》和《决斗》三篇至今未有研究性的文章发表；而《最新教育计划》尚无中译，也未有国内学者进行过专门解读。本论文从矛盾思想和反讽手法的角度对《最新教育计划》和他的全部八篇小说进行分析，厘清该短文对于其小说的统领作用，来探究作者语言的丰富多义和思想的复杂。　　正文分三章。　　第一章介绍了短文《最新教育计划》的研究现状，并从该文的矛盾思想和反　　讽手法两个角度对其进行了分析，提出了该文对作者的小说具有统摄作用的论点。由于该短文完整明确地对矛盾法则进行了阐述，因此本章着重结合时代背景来分析他的矛盾思想的形成过程和主要特征，从充满危机的时代背景出发，指出他的作品既有时代的影子，又超越时代。拿破仑对普鲁士的占领，激发了他的爱国热情以及对独立和自由的向往，并促使他对于社会弊端、改革的必要性和方向等进行思索。康德的不可知论、卢梭的崇尚自然和文明批判等也对他的思想和作品产生了影响。但他并不盲从任何权威，而是以其深刻的反思和否定精神，进行独立地认识和反思，甚至更加理性地对于理性本身展开了反思和修复。时代和思想的危机使克莱斯特的思想呈现出严肃和悲剧性的特征，而对于他来说，危机的成因和克服又是人的认识无法实现的，所以他的小说又有谜一样的特征。这就使他游离于同时代的古典主义、浪漫主义，自成一家，远远超越了时代。克莱斯特其人、他的思想和作品均矛盾重重，而他的思想又以矛盾为法则，他的矛盾思想使反讽手法的运用成为必然。　　第二章通过分析与同时代浪漫派反讽的区别与联系，来呈现克莱斯特式的反讽特色。反讽的含义虽然不断发展，在具体使用上也因人而异，但在承认事物的悖论性、强调反思、追求主体的思想自由等方面又是一致的；而以现实为标准，对照出社会、宗教、道德、法律、家庭甚至情感等概念都只是假大空的想象和偏见，继而使人怀疑无限或终极的存在，则是克莱斯特反讽迥异于浪漫派反讽之处。为实现反讽效果，克莱斯特采用了不可靠叙述、悖论、戏仿等具体手法。　　第三章从矛盾思想和反讽角度分析作家的全部八篇小说，考察克莱斯特对当时的司法制度、道德规范、宗教势力、种族话语以及古典主义和浪漫派的反思。通过分别解读，短文《最新教育计划》对八篇小说的统摄作用便清晰可见。　　本论文以克莱斯特的短文《最新教育计划》和八篇小说为研究对象，主要运用文本细读的方法，以传统的文学阐释学的理论和方法为基础，利用修辞学、叙事学等知识，从文本中充斥的大量矛盾、悖论、语义双关和空白出发，将小说中无法忽视的反讽作为切入点，来探究小说曲折离奇的情节背后隐藏的丰富而深刻的内涵，阐明克莱斯特对当时时代和社会做出的精准把握和批判。作为时代的旁观者和局外人，他对传统权威和旧的秩序进行审视，又以艺术的手段加以反讽，从而实现了对时代和社会种种弊端的批判。克莱斯特的小说自问世至今，经常引发两种对立的阐释，一个重要的原因便是贯穿作品始终的矛盾思想和反讽手法。深层含义对表层文本的背离与否定，使其小说具备了多义性、矛盾性的特点。　　反讽不仅是一种微观的语言技巧，而且也体现了克莱斯特的哲学态度和思维方式。在他的小说中，反讽不仅体现在语词层面，而且也是一种重要的叙事技巧和结构原则；这一手法的运用，反映了克莱斯特对矛盾悖谬的世界的体验和认识。终其一生，无论是脱下军装背离家族传统，还是特立独行不加入任何一个文学流派，克莱斯特都在努力打破传统和现实的束缚，追求精神上的自由和独立。他不愿屈从于任何权威，也无意将自己塑造成权威。虽然一再宣称所述故事真实可靠，但他在叙述中设置的空白和对立，使读者在对叙述者的权威产生怀疑之后，展开独立地思考，并最终认识到对权威的迷信是多么荒谬可笑。　　克莱斯特反讽的态度、反思的对象并不限于一个个具体的事物，而是人的存在和世界本身，是一种总体反讽。对既存现实的反思和否定，借助矛盾性来追求真理和思想独立，是克莱斯特思想和创作的重要特点。