在大力实施人才强国战略的大背景下,重视教育、重视师资培训、提高教师队伍素质、提升教育质量已成为民族振兴的重要举措。《中国教育改革和发展规划纲要》中明确指出:“民族振兴的希望是教育,教育振兴的希望是教师。打造一支结构合理、相对稳定、有着优秀政治素养的教师队伍,是教育发展和改革的根本大计”。教育要实现科学的发展,关键在于加强教育队伍的建设。“国培计划”的实施正是为了提升中小学教师尤其是农村中小学教师的专业发展水平。“国培计划”是以政府为主导,具有国家意志的教师培训行动,是以项目的方式推动中国教师培训的发展,是我国政府在2010年实施的一项重大规划,其意义主要在于推进义务教育均衡发展,促进基础教育改革,提高教育质量。本文以“成人学习理论”、“教师职业生涯周期理论”以及“柯氏评估模型”作为研究的理论基础,运用文献资料法、问卷调查法、访谈法,通过对海南省“国培计划,”实施过程的全面调研,发现目前海南省“国培计划”项目有着项目管理成员学历偏低,师资力量单薄,培训中期和后期缺乏跟踪机制,预算编制缺乏弹性,参训学员网络研修效果不佳,培训内容不能紧跟时政热点,参训学员内驱力不足,政府教育管理部门缺乏监督的问题。为此,本文提出以下几个方面的对策:一是办好海南广播电视大学,打造专业培训平台;二是优化“国培计划”项目实施过程,弥补教育教学管理过程中不足;三是加大对“国培计划”项目的重视程度,提升参训学员内驱力;四是政府部门加强对“国培计划”项目实施过程的管理等几条有针对性的具体解决对策。通过海南省“国培计划”项目实施成效的提升,进一步提升农村中小学教师的综合素质,更好贯彻乡村振兴战略以及为建设海南全岛自由贸易区(港)做出贡献。