本文采用书面问卷、策略教学、阅读测试及阅读学习日志等调查方法,以广州大学两个自然班(82人)为研究对象,其中一个班(40人)作为实验组,接受以策略训练为基础的阅读教学,而另一个班(42人)为对照组,只接受传统的阅读教学.本实验分为三个阶段进行,即阅读学习策略使用意识培训;阅读策略课堂融入性训练及复习与巩固所学策略.通过训前阅读学习策略问卷调查,了解学生主要的阅读困难,以此确定所要培训的12条主要策略并制定相应的训练方案.所得数据以定量和定性两种方法进行分析处理.该项研究结果支持和验证了课堂阅读策略训练的教育价值,说明将策略训练融入外语课堂教学的实践是可行的、有效的.策略训练要与正常的语言教学的任务、目标、教材结合起来.语言教师结合教学内容系统地导入、强化策略,使学生意识到策略运用与语言学习的相关性,从而提高学生外语阅读兴趣,有利于培养自主的英语学习者.