中等职业院校作为我国培养技术型人才的中坚力量,其教学质量决定着中职学生的整体素质水平。随着知识经济时代的到来,人们的生活方式、工作方式和学习方式正发生着变化,社会对职业教育也提出了新的要求,除了知识和技能的掌握外,还要求培养学生的问题解决、批判性思维等高阶能力。传统的中职课堂大多采用“满堂灌”或“一言堂”的方式,不利于新时代中职学生全面素质的发展需求。深度学习作为一种培养学生高阶思维能力的教学理念与方法,符合当下对中职学生的培养要求。如何在信息技术支持下开展深度学习并达成有效结果,成为职教领域重要的研究课题之一。本研究在大量文献研究的基础上,阐释了深度学习的概念、特征、促进策略以及效果评价等内容,为深度学习的实现及其教学模式的设计奠定了基础。其次,本研究设计了中职学生深度学习现状调查问卷和一线教师访谈提纲,梳理当前中职学生的学习现状,揭示阻碍其深度学习发生的因素。在此基础上,构建促进中职学生深度学习的教学模式,并详细说明该模式的具体实施方法。最后,本研究以Z省N市某中等职业院校高中一年级《计算机应用基础》课程为例,开展教学实验。通过数据分析,发现本研究提出的教学模式有助于提高学生的学习成绩,且在问题解决能力、批判思维能力等方面均有一定的提升。据此,初步验证本研究设计的教学模式有助于促进中职学生深度学习的有效发生。但由于本次实验内容主要以微软办公软件为主,因此所得结论具有一定的局限性。后续研究希望在中职其他文化课程中进行拓展实验,以期研究具有推广价值。