在对外汉语教学中,我们常常会发现英语背景留学生与泰语背景留学生在汉语量词习得上存在着不同类型的偏误。面对有着东西方不同文化背景的留学生,怎样更有效率地去进行汉语量词教学,是摆在汉语教师面前的一个困难。论文共分为五章。第一章是引言,阐述本研究的意义、理论基础、研究方法、研究对象和语料来源,以及相关研究成果综述；第二章是英语背景留学生与泰语背景留学生汉语名量词习得偏误比较,主要分为两部分,分别分析了两种不同语言背景留学生汉语名量词习得偏误的相同点与不同点；第三章主要是分析了两种不同语言背景留学生汉语动量词习得偏误的相同点与不同点;第四章针对第二、三章的对比分析结果,就英语背景留学生与泰语背景留学生在汉语量词习得过程中出现不同偏误类型的原因进行了探讨；第五章就英语背景留学生与泰语背景留学生在汉语量词习得上的教学策略提出了一些建议。建议主要分为两部分：一部分是只适用于英语背景留学生或者泰语背景留学生的教学建议,另一部分是针对这两种语言背景的留学生都可以使用的教学策略；最后一部分是结语。