本文以现代汉语中常用的口语句式“X也好,Y也好”作为研究对象,考察了该句式在语义、句法、语用三个平面上的特征,以及在各种用法中的语法性质和表达功能,并与其他相关句式进行了比较。在此基础上,考察了留学生对“X也好,Y也好”句式的使用情况,对其中的偏误现象进行了分析,进而提出相关的教学建议和方法。本文的具体内容分为以下三个部分：第一部分是第一章绪论,阐述了本文的研究对象和研究意义,介绍了“X也好,Y也好”句式的国内外研究现状和存在的不足,最后说明了本文采用的研究方法和语料来源。第二部分包括本文的第二章至第四章,是本文的主体部分。其中第二章是“X也好,Y也好”句式的三个平面研究。语义方面,该旬式中的X与Y作为例举的两项,与后续成分之间呈现出无关、转折关系、让步关系、陈述关系、支配关系等多种语义关系。句法方面,该句式中的X与Y可以是词、短语或小句,与“也好”连用后的项数可以是两项或多项,且位置较为自由。语用方面,该句式除了具有例举功能、对比／突出功能、舒缓语气功能等语用效果外,还具有让步功能、过渡功能和拟对话功能三种话语标记功能。第三章通过考察留学生对“X也好,Y也好”句式的使用情况,归纳了“X也好,Y也好”句式的偏误类型和偏误成因,提出“X也好,Y也好”句式的教学应重点关注与“X”、“Y”相关的词语及搭配等相关建议。在前两章对“X也好,Y也好”句式的本体研究和留学生偏误分析的基础上,第四章提出按偏误类型集中教学和语法功能教学这两种教学方法,以期让留学生更好地掌握这一口语句式,减少偏误的发生。第三部分是结语部分,对全文观点进行归纳总结。