本文简单介绍了情感激励法的理论基础及其以关心激励、期望式激励、宽容激励、感恩激励为主的几种实施策略。结合赴泰汉语教师志愿者在泰期间从事汉语教学的个人实践,通过具体的课堂案例,文章分别阐述了在集体化教学模式、个别化教学模式以及一对一教学模式中情感激励法的具体运用。在此基础上,本人对2013年赴泰汉语教师志愿者暨南大学队、海南队以及广西队的成员进行了问卷调查,借以求证:赴泰汉语教师在情感激励中的快乐教学、期望教学、暗示教学以及互动性策略、关心激励、宽容激励等几个主要方面对情感激励的使用情况。调查结果显示:在情感激励法互动性的四个问题上,大部分被试者都能很好地采用情感激励;在问卷涉计到的其他问题中,不了解情感激励法的部分被试者在“谈心活动”、“善意出面”、“积极暗示”、“幽默教学”、“热点导入”等问题上没有很好地采用情感激励法进行教学;了解情感激励法的部分被试者在“幽默教学”、“谈心活动”这两个问题上未能采用情感激励法进行教学。