计算是小学数学的重要内容之一，在小学数学教材中所占的比重很大。计算教学也是数学教学的重点和难点。计算能力是一项基本的数学能力，其中计算正确、熟练程度，计算方法的灵活不仅直接影响到学生的学习成绩，也是学习数学和其它学科的重要基础。然而，在中国知网上看到的对小学计算有关的研究多见小学计算能力的培养或提高，比如：小学估算能力研究，小学中段计算能力教学实验研究等；对小学计算错误的原因分析有的只针对低年级，鲜见针对小学各年级的。本文采用对全体数学老师访谈、对学生面谈作业和考卷错误的思维过程，以及对学生家庭作业错题的采集，对本人任教的学校小学阶段全部年级计算错误类型进行归纳，分析其错误原因，并针对错误原因提出减少计算错误的对策。计算错误的类型有：抄写上的错误、审题错误、书写不规范以及不会检查出现的错误。对出现这些错误的原因，很多学生、家长包括老师在内总是认为是学生马虎、不认真、粗心所致，其实不然。学生出现错误的原因，要么是对运算意义不甚理解，要么就是没有掌握必要的运算知识和技能，要么是数感差、算法单一，还有相当一部分学生是根本不知道什么叫检查，不理解检查的涵义、做作业时思想不集中，作着玩着。减少错误的对策有：首先，学生、家长和老师要正确认识出错的原因，不要一概的归为是马虎所致。其次，对教师教的建议是，应加强算理教学，加深学生对运算意义的理解；重视基础知识基本技能的教学，提高计算能力；加强估算教学，培养良好的数感。最后是对教师教学行为的建议是，尊重学生的各种想法，鼓励和提倡算法多样化；注重写作业方法的指导教学，培养学生良好的做作业习惯；重视检查作业方法的指导，使学生掌握检查的方法；强调审题的重要性，养成认真审题的好习惯。