人格的健全发展对人的一生起着不可磨灭的影响。中学阶段正是学生人格形成与发展的关键时期,然而就当今教育形势来说,中学生因人格缺失导致的一系列后果令人心寒,因此人格教育问题不容小觑。在对中学生人格进行建构模塑时,潜移默化地引入君子人格的优秀因素,有利于实现语文学科教书育人和立德树人的价值本位,这是非常有必要且可行的。通过研究中学语文教材中蕴含的君子人格,可以让广大中学生切实领悟中国传统文化中的君子文化,不仅满足新课程标准对语文教学提出的育人价值,还能够起到传播与发扬中国优秀传统文化的作用。本论文分为绪论、本论三章以及结语五个部分。本论三章的具体内容如下:第一章为中学语文中的君子人格内涵解读。本章以中学生认知能力和心理特征为标准,分析教材文本中蕴含君子人格的篇目,从“知者不惑”“仁者不忧”“勇者不惧”三个方面对君子人格内涵进行解读。第二章为中学语文中的君子人格教育途径。本章以好学、力行、知耻作为走向知、仁、勇的修行方式,进而达到君子人格教育的目的。第三章为中学语文中的君子人格教学策略。本章从智慧品格教学、仁德品格教学、勇敢品格教学的层面给出优化策略和方法。本论文的基本思路在于切实将人格教育融入语文课堂,使优秀文化传统与时代精神相结合。培育学生的君子人格,不但要吸收古代文化中的君子品格,还要具有与时俱进的时代精神和科技精神,体现出立德树人和守正开新的时代价值。语文教学要从古今中外的优秀作品中汲取丰富营养,滋润当代学子的心灵。对于君子人格的塑造,更要从娃娃抓起,从中小学做起。立足于现实,以新的视角去研究君子人格对语文教育的作用和指引,在学生人格形成的关键时期种下“君子”的种子,使之慢慢萌芽,将君子文化传承下去,此乃语文课人格教育的意义所在。