英语课程改革指出,英语阅读教学应该注重激发学生的兴趣,提高学生的态度。然而,在日常的英语阅读教学中却过分强调词汇和语法知识。而文学作品以其朴实无华的语言和有趣的故事情节,不仅能够激发学生的阅读兴趣,改变学生的阅读态度,而且能够提高学生的阅读能力。文献表明,文学圈阅读教学的应用在国外已经趋于成熟,在国内的研究也多用于语文阅读教学,把文学圈应用于初中英语阅读教学中的研究却比较少。因此,本次研究作者以合作学习理论和读者反应理论为基础,旨在探讨文学圈阅读模式能否提高初中英语阅读成绩,改善学生阅读兴趣和态度。本次研究随机抽选了驻马店市官庄中学初二三班和初二五班的80名学生,以他们为被试,进行了为期8周的教学实验。经过分析定性和定量数据发现:文学圈阅读教学模式不仅能够提高学生的阅读成绩,而且能够提高学生对英语阅读的兴趣,改善对英语阅读的态度。同时,此研究也给教学带来了一定的启示。对于教师而言,1)应该充分把文学圈阅读教学模式应用到课外阅读教学中;2)根据文学圈阅读教学模式的要求,教师应该设计丰富多彩的教学活动使得学生积极参与课堂。对于学生而言,1)在文学圈阅读教学模式的背景下,学生应该意识到自己在阅读过程中扮演角色的变化;2)学生应该充分利用文学圈,阅读更多的文学作品,形成良好的阅读习惯。因此,本研究希望能够为英语教师提供英语阅读教学方面的经验,同时,为英语阅读教学提供一定的参考价值。