本文研究人们较少关注的教师办公室问题,梳理教师办公室的形成和发展的脉络,考察教师办公室的类型与设置,分析不同设置的办公室的不同功能,探讨影响教师办公室功能发挥的因素,提出筑就理想的教师办公场所的若干建议。本研究选取上海市某市区和郊区各一所小学,进行历时两个月的现场观察,并对两校教师进行访谈调查,就学生对教师办公室的偏好进行随机抽样调查,考察这两所学校教师办公室的设置和功能以及功能发挥的影响因素。本研究还采用文献法,收集世界各地教师办公室设置与功能方面的信息,作为现场观察和调查研究的补充。研究发现：(1)流动主体不同导致教师办公室类型不同,以美国为代表的“以教室为基地的办公间”和以我国为代表的独立的教师办公室形成鲜明对比,这两种类别各有优缺点；(2)我国教师办公室存在集中设置和分散设置两种情况。学校或按班级或按年级或按学科或按多维交叉设置教师办公室。办公室牵涉私密性的处理,整体布置有开敞式和封闭式之别：(3)教师办公室不同的设置具有不同的功能,总的来说具有备课、批阅作业、工作交流与研讨、辅导学生、管理学生、看护学生、策划活动、接待、休闲等九种功能；(4)教师办公室功能的发挥受到诸多因素的影响,尤其受办公室文化的影响,办公室里的教师群体状态和同事关系,是影响教师办公室功能发挥的关键因素。基于上述发现,本文主张把以教师为中心的办公室改造成为师生互动型的办公室。