本文旨在探讨在当前大学英语教学中强化词汇教学的必要性以及采用词汇法教学能否有效地提高学生的英语词汇知识和培养学生的英语应用能力。作者采用词汇法进行了一次为期16周的教学实验。受试者为山东省某高校国际贸易专业三年级两个平行班的58名学生。实验对象被随机分成两组，一组为实验组，另一组为对照组，每组29人。在教材、课时、教学条件、教学进度相同的情况下，作者在实验组授课时采用词汇法教学，即在教学中强化基本常用词汇和各类语块的学习、整理和运用；在对照组采用传统方法教学，即每课的词汇一次性讲授完毕，要求学生课后自己掌握，老师不采取任何强化措施。 　　实验结束时，对实验组和对照组进行了词汇知识测试和期末英语考试。所得数据用社会科学统计软件包(SPSS)进行了分析，结果表明实验组在各个方面的成绩均明显高于对照组。 　　本研究对当前的英语教学有一定的启示作用。这说明：一方面，大学生在英语词汇学习方面的确需要得到明晰、系统的指导，比如制定切实可行的词汇学习目标，学会辨认词块的方法，善于从英语词典和教科书中吸收有用的词汇和短语等；另一方面，采用词汇法进行教学确实有助于增强学生的英语词汇知识和提高他们的英语应用能力。