完型填空近年来被广泛应用于大规模标准化语言测试和课堂测验,它主要有以下五种变体形式:定距删词式、意向删词式(开放式或完型填充)、选择式、完词式和集库式完型填空。国内外许多语言测试专家已对该领域做过大量研究,然而,很少有两种以上变体形式的对比研究。另外,这些研究多以结果为中心,以过程为中心的研究并不多见。本文涉及意向删词式,选择式和完词式完型填空,并且将以结果为中心和以过程为中心的研究相结合,有一定的必要性和实际意义。　　 本研究实验对象来自河南师范大学外国语学院英语教育专业60名大二学生;实验材料借助2009年4月举行的全国TEM-4中的完型填空部分,按照形式要求,分别改成意向删词式和完词式完型填空。由于排除了受试对象之间语言能力上的差异,在同一受试者参加三次不同测试的情况下,三种结果的差异反映了三种完型填空变体形式之间的差别。针对研究目的,本研究设计了以下三个问题:第一,三种测试的结果有何明显不同?第二,三种试题的难度和区分度有何显著差异?第三,在受试过程中,受试者分别采用了哪些种类的信息,并分别使用了多少个信息源?　　 实验结果显示:受试者在选择式完型填空中得分最高,在意向删词式完型填空中得分最低,说明意向删词式完型填空最难而选择式最简单;完词式完型填空具有较高的区分度。考点层次和信息源使用情况分析结果表明:考点层次和效度有很大关系,层次越高,要求使用信息的种类和信息源的个数就越多,推理过程就越复杂,从而导致试卷的难度越大,考点的效度因此也越高。　　 本研究有助于语言测试者根据考试目的和考试环境的不同,选择合适的形式对完型填空进行考查,以增加测试任务的多样性。完型填空是一种考查语言综合能力的测试形式,将多种形式的完型填空引入大规模标准化语言测试或课堂测验,能够在较大程度上提高测试的效度。