应用型本科院校是在高校办学竞争压力之下,受西方高等教育思潮的启发,伴随着中国社会经济发展对人才培养需求的变化而产生的一类新型本科院校。作为培养高等应用型专门人才的新型高校,应用型本科院校在其自身发展过程中不可避免地存在各种问题,其中专业课教材的适用性问题是制约应用型本科院校发展的一个基本而又经常被忽略的问题。如果这个问题得不到解决,应用型本科院校就很难培养出真正意义上的应用型专门人才,其“应用型”的特色也就难免流于形式,最终必将陷入发展困境而踯躅不前。本研究,笔者从教学管理的视角以TZ学院的材料物理专业为个案对专业课教材的适用性问题展开调查和研究,通过文献资料法梳理国内外有关教材的研究现状,汲取前人经验,厘清相关概念；采用观察与案例法、问卷调查法、访谈法,对TZ学院材料物理专业的专业课教材的使用情况进行调查。首先,揭示目前个案学校专业课教材的适用性问题：部分教材的内容陈旧、老化；缺乏学生培养目标的匹配性、地方适用性与专业针对性；选用倾向学术性的“权威”教材；学生不满意,认为与学习、工作实际不符；教师对教材的评价仅仅停留在口头上的适用,在实际的教学过程中却往往“弃之不用”。其次,剖析了问题的成因：应用型本科院校定位不明,缺乏政策引导；缺乏专业课教材的“适用性”评价标准；学校急功近利之风导致教材建设不受重视；教材管理不完善导致教材选择随意；忽视教材编写队伍建设,缺少激励机制。最后,提出解决或改进的对策：重新审视应用型本科院校的地位；从四个维度构建“应用型——适用性”教材的评价标准；加强在学校层面的教材建设力量,完善教材管理制度,培育教材编写队伍,建立教材出版资金支持体系；同时还应注重校企合作及教材网络信息库等配套措施建设。笔者希望借助本文引起有关方面的注意,并提供一些对策和建议以供参考。