特殊教育的发展是一个国家和地区现代文明重要标志。特殊教育学校是特殊教育的重要形式，特殊教育学校建设状况标志着我国特殊教育发展的水平，直接影响残疾人的教育质量。虽然我国的特殊教育学校发展历史悠久，但是到目前为止，特殊教学学校的数量和教育质量与国外相比还有一定的差距。我国残疾人口数量众多，平均受教育水平低下，很多残疾人没有一技之长不能自食其力。接受良好的教育是残疾人的就业和生存的重要保障。因此，我国发展特殊教育学校职业教育建设事业意义重大。基于我国残疾人人口现状，本文阐述了特殊教育学校职业教育发展的意义。通过研究国内外特殊教育的相关理论，本文清晰地限定和表述了特殊教育学校职业实训空间及其相关理论，并进一步分析了不同类型残疾人的行为特点和适合职业。结合特殊教育学校职业实训空间的实地调研，本文研究了职业实训空间的规划和设计，并详细阐述了常见的8类专业14种职业实训空间的设计模式。最后本文总结了我国的职业实训空间的发展现状，并展望了其发展趋势。目前我国特殊教育学校职业实训空间的理论研究处于空白，其建设也没有规范可依，其发展也没有法律保障，这就导致了我国职业实训空间建设的发展没有依据。国内现在大部分特殊教育学校职业实训空间的建设都是学校各自参观国内外的实例，然后照搬自己认为好的经验，结果使我国职业实训空间的建设有很大的主观性，并浪费了大量的参观访问资金。本文意在填补国内相关领域研究空白，为常见职业实训空间的建设提供参考，以避免建设资金的浪费。本文更希望起到抛砖引玉的作用，为以后的特殊教育学校职业实训空间的研究做准备。