研究少数民族大学生公共英语教学的特殊性问题,旨在为提高少数民族大学生的英语水平寻找一条行之有效的途径,造就出英语综合技能强、文化知识充实、实践能力强的复合型少数民族人才,适应社会发展的要求,迎接知识经济时代的挑战.本文以拥有25种少数民族的云南省高校少数民族大学生公共英语教学问题与改革为研究对象,运用比较分析的研究方法,遵循从局部到整体、从具体到一般、从微观到宏观的研究思路,所提出的问题有典型意义,解决问题的构想具有现实性和前瞻性.长期以来,少数民族大学生公共英语教学一直以课堂教学为主,以教师为中心,与汉族学生同课堂、同教材、同要求;学生缺乏主动学习精神,过分依赖课堂教学,以等级考试为学习目标;学生学的是应试内容,教师教的是应试技巧,学校关心的是等级通过率.这种教学模式严重制约了少数民族大学生英语水平和能力的培养与提高.少数民族大学生在语言文化背景、基础教育水平、学习动机和条件等方面的特殊性使公共英语教学面临诸多困难,而思想观念、教学方法以及教师素质等方面存在的差异性严重制约着公共英语教学质量的提高.必须突破整齐划一的教学格局,建构特殊的课程体系、管理体制和教学监测系统,探求出有特色的适应西部少数民族大学生公共英语教学的策略,才能培养出能为西部社会经济的发展起积极推动作用的合格的少数民族人才.