阿袁是一位典型的学院派作家。她的作品大部分以高校知识分子为主体,聚焦于知识分子的世俗生活。阿袁小说的叙事语言、叙事时空和叙事视点都独具一格。文章在文本细读的基础上,运用叙事学理论对阿袁小说的叙事进行整体研究。第一章主要分析阿袁小说的叙事语言。阿袁的小说通过化用中国古典诗词,并搭配民间幽默俚俗等白话,形成了阿袁小说语言文白错杂、雅俗共赏的审美张力,并达到了塑造人物和渲染情境的目的。她小说的语言时常运用意象表达意旨,她对小说人物和题名的命名别出心裁,通过对典故的重塑,人物、题名与典故的意义有了重合,这让她小说的语言富有象征意味。第二章主要分析阿袁小说的叙事时空。阿袁根据叙事的需要灵活调控小说的时序和时距,将小说的故事时间交织缠绕,也使小说的叙事节奏张弛有度。阿袁的小说建构了物理、社会和心理三大空间,作为物理空间的高校师大和辛夷小镇多是背景,作为社会空间的厨房和书房是具体的活动空间,心理空间展现了人物心理活动,制造了人物冲突。阿袁小说三大空间的建构不仅揭露了农村小人物思想的封建和落后,也展现了高校知识分子道德的沦丧和人性的沉沦。第三章主要分析阿袁小说的叙事视点。从叙事的叙述者来看,异叙述者是阿袁小说的主要叙述者,它可以点评事件,对人物进行思考。同叙述者主要出现在阿袁创作后期,它可以拉近文本与读者的距离,引起读者的共鸣。从叙事的视角来看,全知视角是阿袁小说的主要模式,它可以展现故事的整体,人物的言行和心理。限知视角是阿袁小说的又一视角模式,它可以聚焦故事主线,可以更好展现人物经历,塑造人物形象。总之,阿袁将自己特有的组织语言的方式和调控文本的叙事技巧融入到小说的叙事中,从而揭露一定的社会问题,引发人们的关注与思考。